生活/工作中的組合目的
感覺我更多用到組合目的是在學(xué)習(xí)上，比如：
報課【知識萃取】
主要目的：最初是為了在這信息焦慮的洪流里找一股清流驯遇，幫助自己提取有效有用的信息
開課后認(rèn)識到的附加目的：
1，淬煉自己的思維能力
2蝌焚，淬煉自己的結(jié)構(gòu)能力
3桐玻，提高自己的可視化能力
4，勾搭小伙伴赶掖，產(chǎn)生鏈接（人脈）
報課【認(rèn)知筆記學(xué)】
主要目的：給自己爛賬般的筆記提高點顏值和價值
開課后認(rèn)識到的附加目的：
1，淬煉自己信息提取能力
2七扰，淬煉自己排版整合能力
3奢赂，給自己開腦洞
4，勾搭小伙伴颈走，產(chǎn)生鏈接（人脈）
加入《好好學(xué)習(xí)》共讀群
最初目的：抱大神大腿膳灶，細嚼慢咽一本書
入群后附加目的：
1，學(xué)會學(xué)習(xí)這件事立由，學(xué)會檢視閱讀這件事
2轧钓，學(xué)高手的高級心理表征
3，學(xué)習(xí)大神是如何閱讀一本書的锐膜，對比自己進行關(guān)聯(lián)驗證
4毕箍，加入基礎(chǔ)內(nèi)容運營群，了解基礎(chǔ)內(nèi)容運營相關(guān)操作道盏，且享受一手資料
5而柑，鏈接小伙伴
組合
發(fā)現(xiàn)每個課程都可以相互支撐相互促進文捶，用檢視閱讀進行可視化筆記與知識萃取相關(guān)的主題閱讀，用萃取營學(xué)到的INPUT-REPUT-OUTPUT架構(gòu)進行知識管理媒咳，用學(xué)到的筆記術(shù)梳理讀書筆記和萃取營課件筆記粹排，全都可以相互遷移和應(yīng)用，它們并不是獨立存在的涩澡，這是組合目的了吧顽耳？
PS:
感覺目的組合，是做一件事情的同時筏养，遷移到其他事情上面斧抱，順便一起做了（做A，順便做了B渐溶，順便做了C）辉浦，還可以兩相比對印證結(jié)果。
唔~~這次作業(yè)做的不好茎辐，宸宸批斗我吧（囧）
