2016年12月11日智袭，王禹宸知識萃取實(shí)驗(yàn)室第2期第2課， Action~
【#作業(yè)2#】
【我的作業(yè)2是這么來的】
根據(jù)知識萃取實(shí)驗(yàn)室第1課的IPO掠抬， 先Input（理清思路想出來）, 再Process（寫出來畫出來）, 再Output（組織語言吼野，輸出思維導(dǎo)圖）
首先選擇主題，既然最近在上知識萃取課两波，就選取了【主題】->【如何萃取知識】
【原因】/ 【目的】->為什么要學(xué)習(xí)知識萃韧健闷哆？因?yàn)橄胍砬逅悸罚瑢?fù)雜問題簡單化单起，海量知識可視化抱怔，并應(yīng)用到生活中。還有一個(gè)是想知道知識萃取實(shí)驗(yàn)室是做什么的嘀倒。
【目標(biāo)】->學(xué)以致用野蝇，知行合一。希望學(xué)完之后能夠?qū)⒗碚摵椭R結(jié)合括儒，能畫出好看又一眼就看懂的思維導(dǎo)圖绕沈。也就是學(xué)習(xí)知識萃取的目標(biāo)是應(yīng)用。當(dāng)然最后能否將知識變現(xiàn)就靠自己了帮寻。
Specific（明確性）：我是來學(xué)習(xí)知識萃取的乍狐。
Measurable（衡量性）：我可以通過7次課和做作業(yè)外加自己的思考來衡量我有沒有學(xué)到知識萃取。
Attainable（可實(shí)現(xiàn)性）：有老師固逗，有理論浅蚪，有工具，有作業(yè)烫罩，有思考惜傲，有互動(dòng)，看來這個(gè)目標(biāo)是可實(shí)現(xiàn)的贝攒。
Relevant（相關(guān)性）：知識是可以萃取的盗誊，也是可以分享的。知識是可以萃取的隘弊，電影也是可以萃取的哈踱。
Time-based（時(shí)限性）：學(xué)習(xí)這個(gè)課程從12月6號開營到12月29號閉營。
接下來梳理【渠道】-> 學(xué)習(xí)知識萃取的渠道有
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)
1. 千聊聽課梨熙，
2. 社交平臺如微信群聊私聊討論开镣，
3. 朋友圈微信公眾號分享，
4. 簡書作業(yè)提交咽扇，
實(shí)驗(yàn)室外
5. 百度谷歌搜索邪财，
6. 線下在行約見，（王禹宸质欲，蘭德树埠，封利，杜建華等都是思維導(dǎo)圖達(dá)人）
7.其它所有能獲取知識的渠道把敞。
最后弥奸，我【行動(dòng)】了嗎榨惠？我行動(dòng)了奋早，我在認(rèn)真做作業(yè)并輸出我的思維導(dǎo)圖和思考盛霎。
最后的最后，輸出我的思維導(dǎo)圖
‘
最后看到要選取其中1-2個(gè)相關(guān)內(nèi)容耽装，看看能否織成網(wǎng)愤炸。這里我不太懂，應(yīng)該是Xmind中的建立【聯(lián)系】吧掉奄，于是輸出2.0版本
