? ? ? ? 今年我有幸參加國(guó)培2019送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)砸泛，11月16日上午我傾聽了偃師實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長(zhǎng)關(guān)于課題研究策路方面的培訓(xùn)，她對(duì)課題的選題要縮小范圍蛆封，審報(bào)唇礁、開題報(bào)告、中期報(bào)告惨篱、結(jié)題報(bào)告以及結(jié)題簽定書等方面如何寫及注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了講解盏筐，我認(rèn)識(shí)到課題研究就是對(duì)教學(xué)中遇到的困惑或問題進(jìn)行剖析，尋根求源砸讳，得出服務(wù)于教學(xué)的理論成果琢融。我對(duì)課題研究有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
? ? ? ? 下午傾聽了洛龍區(qū)張艷芬老師的《讓思考伴隨閱讀生長(zhǎng)》的專題講座簿寂，我深刻認(rèn)識(shí)到好的語(yǔ)文課必定是燒腦的!越是燒腦的課堂越能激發(fā)學(xué)生的積極性漾抬。張老師結(jié)合名師的優(yōu)質(zhì)課案例詮釋了語(yǔ)文課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生思維能力以及對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)(準(zhǔn)確表達(dá)能力、信息提取能力)和預(yù)猜能力的培養(yǎng)要從預(yù)猜路徑:產(chǎn)生問題一嘗試猜想一做出預(yù)猜做起常遂。
? ? ? ? 聽了專家的講座纳令，我受益匪淺，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中克胳，我以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)平绩，讓學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀一起發(fā)出思考的聲音漠另。
