源于自己是個(gè)教育工作者吧蛹稍，所以在逛圖書館的時(shí)候會(huì)比較重視教育類的圖書吧黄。看到這本書唆姐，首先被書名所吸引拗慨，我印象中教育最好的國(guó)家似乎不是德國(guó)就是日本，北歐的國(guó)家教育應(yīng)該很不錯(cuò)奉芦，但如果說芬蘭的教育是全球公認(rèn)的第一赵抢，這還是超出了我的認(rèn)知。出于好奇仗阅，我打開書大致瀏覽了一下昌讲，翻開書，不是目錄减噪，而是十幾頁(yè)圖片短绸，都是芬蘭的學(xué)生上課的情景车吹、芬蘭的學(xué)校環(huán)境等等，配以簡(jiǎn)單的文字介紹醋闭，看完后窄驹，我連目錄都不看了，直接決定借回家好好看看证逻。
就全書的干貨乐埠，做個(gè)總結(jié)，最主要的就是芬蘭教育獨(dú)特之處囚企。
一丈咐、先見林，再見樹
先見數(shù)與先見林的差異到底在哪里龙宏？先見林棵逊，能讓孩子先了解到整體課程概念與學(xué)習(xí)目標(biāo)的全貌，而先見樹的教育模式银酗，卻有可能在還沒有機(jī)會(huì)見到森林時(shí)辆影，不少學(xué)生已經(jīng)在既漫長(zhǎng)又著重于樹的細(xì)節(jié)過程中，感到疲憊不堪而半途而廢黍特，因而錯(cuò)過了能透過一株株高聳樹木蛙讥，望見整座豐碩美麗森林風(fēng)貌的喜悅。舉個(gè)實(shí)例灭衷，例如芬蘭的花式溜冰課基礎(chǔ)教學(xué)次慢，是老師先在一堂課里示范教導(dǎo)好幾樣姿勢(shì)技法，且一個(gè)動(dòng)作頂多交8到10分鐘就換另外一個(gè)動(dòng)作今布，短短45分鐘一節(jié)課的時(shí)間经备，學(xué)生就會(huì)接觸到四、五種技法和概念部默，除了溜冰課侵蒙，在滑雪，游泳傅蹂，語言纷闺，音樂等許多不同課程的教學(xué)過程中，都有這些曲異曲同工式見林為先的特色與模式份蝴。
二犁功、芬蘭教育有著全世界落差最小的教育體制
芬蘭建立了水準(zhǔn)一致學(xué)費(fèi)，提供溫?zé)嵛绮突榉颍约芭鋵偬厥廨o導(dǎo)的教育體制浸卦，這些平等，均衡案糙，高品質(zhì)限嫌，城鄉(xiāng)差距小靴庆，學(xué)校不排名，好老師分散全國(guó)各地的林林總總的因素怒医，一起構(gòu)成了芬蘭各學(xué)校之間差異小的關(guān)鍵炉抒。
三、工作時(shí)數(shù)少稚叹，上課時(shí)數(shù)也少
芬蘭中小學(xué)生的上課時(shí)數(shù)焰薄。一年平均只有5400個(gè)小時(shí)，最少為每周30個(gè)小時(shí)扒袖，最多不能超過35個(gè)小時(shí)塞茅，從來沒有必要留到晚上七八點(diǎn)，也沒有周末要去上學(xué)的私立學(xué)校僚稿。
以下是作者的兩個(gè)女兒的課表：
四凡桥、老師一樣好蟀伸，不用評(píng)比
五蚀同、沒有后進(jìn)班，只有引導(dǎo)班
六啊掏、芬蘭學(xué)校開設(shè)的課程
母語文蠢络，第二官方語言與外語 （小學(xué)三年級(jí)起， 外國(guó)影片不配音迟蜜，而是原音播出刹孔，同時(shí)打上芬蘭文字幕）
數(shù)學(xué)，環(huán)境與自然娜睛。 ??
生物 髓霞，地理，歷史畦戒，物理與化學(xué)方库，（這五門課從小學(xué)五年級(jí)起）,
?健康教育，宗教或倫理障斋，體育纵潦，教育與職業(yè)輔導(dǎo)課，音樂課垃环，視覺藝術(shù)邀层，公益課，家庭經(jīng)濟(jì)遂庄。
七寥院、閱讀是終生資產(chǎn)
芬蘭的學(xué)生每日都有至少半小時(shí)的閱讀。
有深入各地的流動(dòng)圖書館：在芬蘭涛目，80%的人使用公立圖書館秸谢，平均每位芬蘭人每年造訪圖書館的次數(shù)超過10回经磅。
有著用心的出版商與編著者。
八钮追、芬蘭的教育制度
