1.第二章 班主任影響學(xué)生的手段稳懒，第五節(jié)說服
教育的真諦不是“輸入真理”坤塞，而是“組織教育生活”∶瓤牵活動比死知識重要亦镶。教師的主要任務(wù)不是宣講真理日月，而是創(chuàng)設(shè)各種有助于學(xué)生成長的情境讓他們體驗(yàn)人生，而不是背誦人生缤骨。
2.我們見到過不少這樣的事情：在學(xué)校是衛(wèi)生標(biāo)兵爱咬，在大街上卻亂扔果皮。為什么绊起？因?yàn)樵诖蠼稚蠜]有值周生檢查精拟，不會給班集體“抹黑”。如此雙重標(biāo)準(zhǔn)說明正確的道德觀念并沒有內(nèi)化為學(xué)生的人格勒庄，道德走向反面串前，成了道德表演。
想到女兒每次把垃圾裝到自己兜里实蔽，不到處亂扔而感到欣慰荡碾。
