縱觀十幾年來世界各地的教育改革,無不是把閱讀力的培養(yǎng)放在重要位置衡创。近年來,國際教育界看到了寫作在幫助學(xué)生獲得成功上的巨大作用,更是把關(guān)注重點從閱讀力過渡到寫作力。
其實,閱讀和寫作本來就是密不可分的龄减。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”班眯。說的就是閱讀與寫作的關(guān)系希停。閱讀是站在大師的肩膀上前行,寫作是站在自己的肩膀上攀升。寫作是閱讀的自然成果,也是真正思考的開始署隘。
閱讀力是思考力宠能。語言是思維的工具,而閱讀正是用語言去“破譯”文字背后的意義,閱讀的重要作用是觸發(fā)學(xué)生的思考。但是,由于中文的特殊性,加上長期的教學(xué)慣性,我們的語文教學(xué)仍以背誦和記憶為主要手段,很少教“思考”磁餐。
寫作力是思考力违崇。閱讀是輸入,寫作是輸出,都能促進思考。作品的優(yōu)劣往往取決于作者思考的廣度诊霹、深度和創(chuàng)意?羞延。 但是,由于我們的語文寫作教學(xué)不進行思考練習(xí),加上對優(yōu)美語句的過度重視,學(xué)生寫出的作文最常見的問題是內(nèi)容不清,邏輯不明,表達不暢。
思考力是創(chuàng)造力脾还。一個思考力很弱的人,在任何領(lǐng)域都不會取得太高的成就伴箩。人工智能已經(jīng)大踏步地“入侵”人類的思考領(lǐng)地,但是,我們應(yīng)該看到,入侵的主要是在計算機等領(lǐng)城,未來人類值得驕做的仍然是思考力、美感力和創(chuàng)新力鄙漏。
這么多“力”合在一起,構(gòu)成了這套叢書想表達的主要意思:閱讀力嗤谚、寫作力、思考力和創(chuàng)造力,如同人的大腦中的四個齒輪,相互促進,相互作用怔蚌。所形成的思考力和創(chuàng)造力,正是語文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的成長入手,為學(xué)生的未來奠基,教給孩子的帶得走的能力巩步。
閱讀力、寫作力的培養(yǎng)要靠閱讀策略和寫作策略的訓(xùn)練桦踊。
為什么要學(xué)習(xí)讀寫策略?
有哪些讀寫策略?
如何教授讀寫策略?
效果如何評估?
有沒有可以簡便易上手的做法?
為什么要學(xué)習(xí)讀寫策略?
我覺得有三點重要原因:
一渗钉、在強調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)的同時,也強調(diào)教學(xué)的變革。國際上的閱讀教學(xué)在閱讀材料和教學(xué)方法上,已經(jīng)發(fā)生深刻變革。國外除了一些簡單的“直接提取信息”的題目外(誰?什么地點?什么時間?什么事?),越來越多地考查學(xué)生的高層次思維的能力,特別是批判性思考和創(chuàng)意思考的能力鳄橘。
二声离、在強調(diào)閱讀量的同時強調(diào)閱讀的“質(zhì)”。學(xué)生的閱讀需要一定量的積累,但不是讀得越多,閱讀能力就自然提升瘫怜。很多學(xué)生讀過不少書,但卻不會思考术徊。研究已經(jīng)表明,閱讀策略需要教才能獲得。
三鲸湃、在強調(diào)快樂閱讀的同時,也關(guān)注有難度的閱讀挑戰(zhàn)赠涮。在兒童閱讀的起步階段,多談些“興趣”“快樂”是沒問題的,但過度強調(diào)或一直強調(diào),則易使學(xué)生傾向于讀簡單的書,稍有難度則放棄。正是這種原因,導(dǎo)致了不少小學(xué)生到畢業(yè)之時,還是以閱讀圖畫書和漫畫書為主,遲遲不能讀文字書暗挑。
有哪些讀寫策略?
國際上談?wù)摰淖x寫策略,和我們語文教學(xué)中常談到的“閱讀方法”“閱讀技能”不大ー樣笋除。
讀寫策略以理解為核心,以思考為著力點,幫助學(xué)生尋找文本信息、獲得意義的方法和技巧炸裆。研究發(fā)現(xiàn),熟練的讀者都運用了有效的閱讀策略幫助他們理解文字垃它。《閱讀力》《寫作力》的作者將其歸納成五種,分別是:聯(lián)結(jié)、提問烹看、圖像化国拇、推測和轉(zhuǎn)化。
中國老師在教學(xué)時,一些傳統(tǒng)有效的重要策略仍應(yīng)該保留,例如,做筆記的策略惯殊、摘要的策略,歸納主旨的策略酱吝。
如何教授讀寫策略？
針對我們的語文教學(xué)情況在教授讀寫策略時,教師們可以參考如下步驟進行:教師解釋并示范讀寫策略一一學(xué)生合作練習(xí),領(lǐng)悟讀寫策略一一學(xué)生獨立練習(xí),使用讀寫策略一一學(xué)生熟練掌握,將讀寫策略應(yīng)用于真實的閱讀環(huán)境土思。需要注意的是,一項讀寫策略的運用自如,需要時間累積和反復(fù)練習(xí)务热。
讀寫策略的重要性已經(jīng)越來越被國內(nèi)語文教育界所認(rèn)識,在新版的語文教材中還編寫了關(guān)于讀寫策略的單元。對大部分教師而言,讀寫策略還是新鮮事物 己儒。
