【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)使用杨幼，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣撇簿，使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w差购，突破時(shí)間和空間的限制四瘫，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力欲逃，有效提高教學(xué)效率找蜜。有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，形成合理的知識(shí)體系稳析，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍洗做，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助教學(xué) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力

【正文】

隨著新課程改革的不斷深入弓叛，多媒體現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)逐漸活了起來(lái)诚纸。在課堂教學(xué)中邪码，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真咬清、生動(dòng)的畫(huà)面闭专，動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化旧烧、清晰化影钉；使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然的參與教學(xué)活動(dòng)掘剪；使其重視實(shí)踐操作平委，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性夺谁，積極思考廉赔；使教師以教為主變成以學(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量匾鸥，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程蜡塌，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助自己的教學(xué)勿负，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中馏艾，就像使用黑板、粉筆一樣自然流暢奴愉，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化琅摩、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)锭硼，而且喜歡數(shù)學(xué)房资。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境檀头，激發(fā)學(xué)生興趣轰异。

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)鳖擒「日悖“好的開(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段蒋荚，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思維帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中馆蠕，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲期升，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用惊奇。因此，教師要抓住兒童的好奇心理播赁，巧妙導(dǎo)入新課颂郎，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)容为，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)乓序，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究坎背，不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)替劈，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，為一堂課的成功鋪下了基石得滤。例如教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)陨献，上課伊始，教師提問(wèn)：喜歡過(guò)新年嗎懂更？聆聽(tīng)新年的鐘聲眨业。播放視頻春晚倒計(jì)時(shí)，然后提問(wèn)：“這里的10沮协、9龄捡、8、7慷暂、6墅茉、5、4呜呐、3就斤、2、1用時(shí)蘑辑、分作單位合適嗎洋机？如果不合適，用什么作單位合適呢洋魂？”導(dǎo)入新課绷旗。讓學(xué)生在熟悉的實(shí)際情境中，體會(huì)“秒”的實(shí)際意義副砍。通過(guò)這個(gè)生活化的情境衔肢，把生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題。接著讓學(xué)生思考生活中哪里用到過(guò)秒豁翎。并動(dòng)態(tài)演示火箭發(fā)射角骤、紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)、奧運(yùn)會(huì)跑步的屏幕上的計(jì)時(shí)、新聞聯(lián)播前的倒計(jì)時(shí)等生活場(chǎng)景邦尊，除了加深對(duì)秒的印象外背桐，還有助于使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用蝉揍，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感链峭。

二、化難為易又沾，突破教學(xué)重難點(diǎn)弊仪。

烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果最初的教學(xué)，充滿了形象杖刷、色彩励饵，就能夠?yàn)閮和喾N感官所接受，我們就能夠使自己講授的知識(shí)為兒童所接受挺勿∏幔”而多媒體的展現(xiàn)方式多樣，具有巨大的表現(xiàn)力不瓶，極大的突破了常規(guī)教學(xué)手段的局限禾嫉，可以形象地展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象蚊丐、情景熙参、過(guò)程，又不受時(shí)間麦备、空間的限制孽椰，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化大化小，化靜化動(dòng)凛篙，化遠(yuǎn)化近黍匾，化抽象為具體，既可將整體分解為部分呛梆，亦可將部分綜合為整體锐涯。因此，我們可以利用它來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生感性材料不足的缺陷填物，幫助學(xué)生充分感知教材纹腌，深入理解教材，尤其是教學(xué)中的難點(diǎn)滞磺。如在教學(xué)《圓的面積》時(shí)升薯，學(xué)生對(duì)圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)不太容易理解。關(guān)于圓的面積公式的推導(dǎo)击困，教材雖然采用了實(shí)驗(yàn)的方法涎劈，把圓分割成16等份，再拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，然后由長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式S=πr2责语。但是炮障，實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較復(fù)雜,難于操作目派，學(xué)生不易理解和掌握坤候，再者用圓拼成的近似長(zhǎng)方形時(shí)，讓學(xué)生想象出分割的份數(shù)越多企蹭，拼得的圖形就越接近于長(zhǎng)方形白筹，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)講很難想象，學(xué)生所看到的只能是把圓拼成的一個(gè)長(zhǎng)方形谅摄，致使學(xué)生對(duì)所推導(dǎo)出來(lái)的公式的精確性持懷疑的態(tài)度徒河。

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分地發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)送漠，利用動(dòng)態(tài)展顽照，使抽象化為具體，化難為易闽寡，以達(dá)到最佳效果代兵，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。