要了解教師職業(yè)規(guī)劃生涯侦铜，我們先要明白什么是是生涯、職業(yè)生涯函卒、教師職業(yè)生涯;
何謂“生涯”辆憔？就是一生重要工作的綜合，是以以職業(yè)為中心报嵌，但又不僅僅限于職業(yè)層面虱咧，還包括所有人生角色，如家庭：子女锚国、配偶腕巡、父母；學校：學習者血筑；職業(yè)：生產者绘沉；社會：公民煎楣、消費者、休閑者车伞、退休者转质。是自我認知、自我了解帖世、自我肯定、自我定位沸枯、自我發(fā)展日矫、自我實現(xiàn)的過程。
生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥善安排绑榴。職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經歷過程哪轿，是指一個人一生連續(xù)從事和承擔的職業(yè)、職務翔怎、職位的過程窃诉。
教師的職業(yè)生涯，是指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程赤套。因此飘痛，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃容握，具體包括：對教師職業(yè)的選擇宣脉，對教師職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計剔氏，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮塑猖。
教師的職業(yè)生涯和教師的專業(yè)發(fā)展的關系
教師專業(yè)發(fā)展是一個流行的概念。教師的專業(yè)發(fā)展谈跛，是指教師在專業(yè)素質方面不斷成長和追求成熟的過程羊苟。它既指專業(yè)素質各個方面（專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識感憾、專業(yè)能力）的一起成長蜡励，也指一個有步驟和階段性的成長過程，阻桅。教師職業(yè)生涯和教師專業(yè)發(fā)展基本是一個意思巍虫。它們的區(qū)別，只在于生涯比較中性鳍刷，而發(fā)展帶有目標和價值性占遥。卓越教師招聘
為什么做職業(yè)生涯規(guī)劃
一般印象而言，中學教師的工作穩(wěn)定输瓜，步調規(guī)律且單純瓦胎，還需要有生涯規(guī)劃嗎芬萍？答案是肯定的。教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍圖」（MindMap）搔啊，也是一種「虛擬實境」的演練柬祠。
在教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考负芋，從整體觀照漫蛔，宏觀和微觀的角度來進行生涯思考，這樣教師會自覺地旧蛾、妥善地完成生涯規(guī)劃莽龟，實屬重要。
∠翘臁（一）終身教育的需要
20世紀70年代以后毯盈，終身教育（Lifelong education）理念日受重視，生涯發(fā)展的研究病袄，已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面搂赋，進而擴大到個人自我潛能的發(fā)揮。卓越教師招聘
如何使人生各階段的潛能達到最大實現(xiàn)的可能性益缠，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題脑奠；換言之，不僅要使個人樂在工作幅慌；而且也要使個人能安享晚年捺信。教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性欠痴。
教師逐漸體會到在職進修的必要性迄靠，光憑過去所學的知識和經驗，實很難勝任目前的教學工作喇辽，必須不斷地進修掌挚，吸取各種經濟、政治菩咨、科技和教育知識吠式，以擴大知識領域，提升專業(yè)能力抽米。
所以特占，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來越凸顯其迫切性云茸。卓越教師招聘
∈悄俊（二）教師自身發(fā)展的需要
教育質量的提升，主要系于教師能否將教學工作當作終生的志業(yè)标捺，或是將教學工作當做一生
值得奉獻的專業(yè)懊纳。
因此揉抵，教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展意識
教師的自我發(fā)展意識嗤疯，按照時間緯度冤今，其內容構成至少包括三方面：
——對自己過去發(fā)展過程的意識
——對自己現(xiàn)在發(fā)展狀態(tài)、水平所處階段的意識
——對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識茂缚。
“理智地復現(xiàn)自己戏罢、籌劃未來的自我、控制今后的行為”脚囊，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”龟糕，使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為〈帐酰”
教師發(fā)展應有的模式：“自我認識和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。
傳統(tǒng)的模式：學校要求——學校組織學習——教師實踐——總結所意。
