? ? 2022 年版課標中對?學(xué)業(yè)水平考試”提出了明確的要求衙四，指出命題時要堅持“素養(yǎng)立意”“依標命題〝科學(xué)規(guī)范”三條原則，“應(yīng)以情境為載體患亿，依據(jù)學(xué)生在真實情境下解決問題的過程和結(jié)果評定其素養(yǎng)水平”传蹈。這些都為命題提供了明確的方向。
? ? ? 如何有效設(shè)計情境步藕，讓學(xué)生在測試中得以真實惦界、全面地展現(xiàn)解訣問題的過程和結(jié)果呢？無疑咙冗，搭設(shè)適宜的支架沾歪，能夠更好地實現(xiàn)這一日標。
? ? ? 支架教學(xué)是以維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)方法雾消，即教師在教學(xué)過程中依照學(xué)生不同的水平建構(gòu)相應(yīng)的框架灾搏，通過學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)引導(dǎo)學(xué)生的認知，從一個水平發(fā)展到另一個更高的水平立润。通常這樣的支架用在教與學(xué)的過程中狂窑，但在命題時，為了讓題目更好地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的過程桑腮，搭建教學(xué)泉哈、學(xué)習(xí)、評價三者之間的橋梁破讨，實現(xiàn)以評促教丛晦、以評促學(xué)，也需要搭設(shè)有效的支架提陶。
? ? ? ? 這些支架包括情境型烫沙、交互型、思維型等搁骑，它們共同為學(xué)生提供一個真實斧吐、全面、有利于命題者與答題者有效交流的場城仲器，助力學(xué)生在題目的引領(lǐng)下展現(xiàn)自己的認知狀態(tài)煤率、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)科素養(yǎng)。
