這本書可以看成是《掌握綜合認(rèn)知能力》的學(xué)習(xí)補(bǔ)充蓝晒。隨著社會(huì)進(jìn)步腮出，人類文明發(fā)展，新時(shí)代所要求的職業(yè)能力越來越趨向于綜合性芝薇，比如醫(yī)生就診胚嘲，不僅需要醫(yī)學(xué)技能、還有對(duì)患者的溝通能力洛二、以及態(tài)度上的要求馋劈。因此，綜合學(xué)習(xí)受到了學(xué)者專家的極大關(guān)注晾嘶，綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不僅融合了知識(shí)妓雾、技能、態(tài)度的內(nèi)容垒迂，也要求教學(xué)者設(shè)計(jì)將培訓(xùn)或?qū)W校所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容遷移到工作械姻、生活實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)際問題解決。
綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是一種整體性的設(shè)計(jì)方法机断，解決了現(xiàn)教育領(lǐng)域存在的分割化楷拳、碎片化以及遷移悖論。通常的教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是一個(gè)特定領(lǐng)域吏奸，比如：認(rèn)知欢揖、態(tài)度或者知識(shí)類，但這種分割化不利于學(xué)習(xí)者綜合知識(shí)解決問題奋蔚；碎片化是指把大的目標(biāo)分解成幾個(gè)細(xì)小目標(biāo)技能或動(dòng)作她混，不考慮相互的聯(lián)結(jié)，很少有機(jī)會(huì)練習(xí)整套綜合技能旺拉，不利于整體目標(biāo)的學(xué)習(xí)产上。總之蛾狗，綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是一種整體化的”建慕粒“，從簡(jiǎn)到繁的變式設(shè)計(jì)中沉桌，讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)能力遷移谢鹊。
那么全書中所圍繞的四個(gè)基本元素與十步驟分別是什么呢算吩？
學(xué)習(xí)任務(wù)〉瓒螅可以是一個(gè)要解決的問題偎巢、要實(shí)施的項(xiàng)目、要學(xué)習(xí)的案例等兼耀；
相關(guān)知能压昼。幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)非常規(guī)的方面，如：?jiǎn)栴}解決瘤运、決策與推理窍霞；
程序支持。讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)執(zhí)行任務(wù)的常規(guī)的方面拯坟，也就是每次都以相同方式進(jìn)行的但金；
專項(xiàng)練習(xí)。幫助學(xué)習(xí)者熟練掌握?qǐng)?zhí)行任務(wù)的常規(guī)方面郁季。
十步驟：1）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)冷溃；2）安排學(xué)習(xí)評(píng)估；3）排序?qū)W習(xí)任務(wù)梦裂；4）設(shè)計(jì)相關(guān)知能似枕；5）厘清認(rèn)知策略；6）確定心理模式年柠；7）設(shè)計(jì)程序支持菠净；8）明淅認(rèn)知規(guī)則；9）弄清前提知識(shí)彪杉；10）設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。
