這是昨天的日課蚌讼。今天已經(jīng)有老師問我辟灰，怎么都沒看到我昨天的日課？確實昨天有點累篡石，現(xiàn)在補上芥喇。
一直想推動學院編點東西，關(guān)注中小學教師培訓事業(yè)發(fā)展凰萨，比如看看2016年國內(nèi)的研究和實踐继控。我校兒童文化研究院以前出版中國兒童文化研究的年度報告，它給我啟發(fā)胖眷。周二上午從他們資料室阿曼老師那里借了2014年的年度報告武通，這兩天一直都在看，慢慢梳理可供借鑒的頭緒珊搀。
學術(shù)前沿和熱點聚焦這是一級標題冶忱。在學術(shù)前沿中有分不同的方向，比如理論研究境析、政策研究囚枪、社會學研究、教育學研究劳淆、心理學研究链沼、傳播學研究、文學研究沛鸵、藝術(shù)學研究等等括勺。每個方向又分論文選載、學術(shù)卡片、年度綜述三個模塊疾捍。熱點聚焦2014年選擇了兒童性侵事件研究和單獨二孩政策研究兩個專題奈辰，其中同樣用論文選載、學術(shù)卡片和年度綜述來表述拾氓。
中國兒童文化年度研究報告自2008年就開始編寫冯挎，結(jié)構(gòu)版本有了很大的變化底哥，2014年這個版本我以為是最好的咙鞍。
論文選載存在版權(quán)授權(quán)的問題，做起來比較麻煩趾徽。 學術(shù)卡片是否還可以摘得更多一些续滋，把原來四五頁的論文內(nèi)容，用800字縮寫成一頁孵奶，保留文章中最精髓的部分疲酌，我覺得可能會更好，而且沒有版權(quán)問題了袁。最難的就是年度綜述了朗恳，要把這個領(lǐng)域這個方向的研究做系統(tǒng)的論述是需要學術(shù)視野和學術(shù)功底的。能把這件事做好载绿，我們才有這個領(lǐng)域權(quán)威的地位粥诫。
如果我們要編寫教師培訓研究的年度報告，那我們需要先鎖定期刊源，到底哪些雜志在出版這個領(lǐng)域最好的文章。接著我們要做分類蚯斯，確定到底有哪些研究方向帚称。進一步梳理2016年各個方向有哪些重要的文章，把這些文章都做成學術(shù)卡片绽昼。最后基于事實形成綜述報告。在實踐的過程中再不斷豐滿我們的體系，比如鎖定熱點沙合，增加新的結(jié)構(gòu)。
上午體檢的時候看到了俞樟華老師跌帐，他以為這個工程是浩大的灌诅，不是一兩個人能做的，需要有一個團隊才能做成含末。是的猜拾，團隊從何而來？有同行者嗎佣盒？到哪去找同行者挎袜？
