? ? ? ? ? ? ? --記2024年5月7日公開課教學(xué)反思
? ? ? 困惑：在日常教學(xué)中情龄，我時(shí)常面臨著這樣的困境：一是大班教學(xué)迄汛，人數(shù)眾多，容易顧此失彼骤视，教學(xué)效果不夠理想鞍爱；二是學(xué)生學(xué)習(xí)普遍內(nèi)驅(qū)力不足，青春期的孩子變得更加內(nèi)斂羞于在眾人面前“拋頭露面”专酗，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更是破罐子破摔睹逃，上課無精打采，下課生龍活虎祷肯；三是小組活動(dòng)容易流于形式沉填，設(shè)計(jì)很理想，效果差強(qiáng)人意佑笋。
? ? ? 求變：這些問題經(jīng)常困擾著我翼闹，因此我嘗試愿意使用新的教學(xué)模式來改變這些困境。
? ? ? 新技術(shù)加持：麻吉星
? ? ? 帶著滿腦子的疑問和不確定允青，我開始摸索麻吉星功能橄碾，今天正兒八經(jīng)地根據(jù)其功能嘗試進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì)卵沉，改變教學(xué)模式。本節(jié)課的收獲如下：
1.? ? 有意識(shí)留給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間法牲；
2.? ? 系統(tǒng)及時(shí)反饋學(xué)生答案史汗，一定程度上了解學(xué)習(xí)情況；
3.? ? 通過學(xué)生評(píng)價(jià)拒垃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽停撞，同時(shí)提高學(xué)生評(píng)價(jià)技能。
? ? ? 在麻吉星專家葉總和趙校的指導(dǎo)下悼瓮，發(fā)現(xiàn)了自己課堂設(shè)計(jì)上很多的不足：
1.? ? 板書時(shí)間較長導(dǎo)致后面學(xué)生展示時(shí)間不足戈毒；
2.? ? 使用了搶權(quán)功能，呈現(xiàn)出優(yōu)等生的答案横堡，沒有廣泛采集到其他類學(xué)生的答案埋市，答案只能做示范作用；
3.? ? 使用學(xué)生互評(píng)時(shí)命贴，沒有點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容和明確展示出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)道宅，不夠清晰明確；
4.? ? 小組交流討論做得不夠充分胸蛛，時(shí)間分配不足污茵，未達(dá)到應(yīng)有的效果；
5.? ? 組長的領(lǐng)導(dǎo)功能發(fā)揮不足葬项，需加強(qiáng)訓(xùn)練泞当。
? ? ? 因此，我將在未來的課堂中將做以下調(diào)整：
1.? ? 減法：在PPT設(shè)計(jì)民珍，學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)和板書時(shí)間上做減法襟士；
2.? ? 加法：在小組交流時(shí)間，采集學(xué)生生成和評(píng)價(jià)交流中做加法穷缤；
3.? ? 優(yōu)化：盡量不采用搶權(quán)功能敌蜂，隨機(jī)挑人給每個(gè)孩子平等的機(jī)會(huì)；同時(shí)清晰課堂指令津肛，課堂規(guī)則以及細(xì)化課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)懲制度章喉。
? ? ? 教而不研則淺，研而不教則空身坐。在課堂的主陣地上秸脱，我將繼續(xù)帶著思考不斷前行。
