所有的教育家，都有一個共同點：能從學(xué)生的“壞事”中發(fā)現(xiàn)“好事”稚虎。
對小學(xué)生來講撤嫩，他們的自信，很大程度來自老師的夸獎蠢终。老師的評價對于小學(xué)生更有權(quán)威性序攘，小學(xué)生對老師的評價更有依賴性。
今天讀到管建剛老師在《一線表揚學(xué)》中的這兩句話寻拂，我就在班級里進行了“牛刀初試”程奠。
事情還得從上周五布置的作業(yè)說起。因為剛開學(xué)祭钉，上周五沒有講課文瞄沙，而是布置了寫生字詞語和準備一個閱讀摘抄本的任務(wù)。
今天是周一慌核，第一節(jié)課是班會距境，班主任王老師因為需要在國旗下演講，所以垮卓，我替她去教室里維持秩序垫桂。當我走進教室時，果然亂哄哄的粟按，這也難怪诬滩，剛開學(xué)班委會還沒組建，教室里又沒有老師灭将，想讓學(xué)生安靜的坐在教室里看書或者寫字疼鸟，簡直就是癡心妄想。既然知道這種狀況庙曙，也就不用發(fā)火愚臀。我微笑著站在講臺上，用眼光掃視每一個孩子矾利，就是不說話姑裂。果然，不一會兒教室里就安靜下來了男旗。以靜制動舶斧，這方法屢試不爽。
這時候校園廣播說察皇，該升國旗了茴厉，學(xué)生們不用到校園里集合泽台，只在教室里完成即可。當雄壯的國歌響起時矾缓，孩子們不約而同肅立敬禮怀酷，唱起了國歌。這期間我?guī)缀鯖]說一句話嗜闻，只是用眼光掃視全班同學(xué)蜕依。看著孩子們高高舉起的手臂琉雳，我忍不住拍下了他們五年級第一次升國旗的場面样眠。
儀式結(jié)束，我表揚到“我們五一班的孩子翠肘，果然不一般檐束，動作標準，統(tǒng)一聽指揮束倍，真好被丧！”
接下來，我把話題轉(zhuǎn)到語文上绪妹，先是在黑板上寫下“擺放文具”這幾個字晚碾。然后把這幾個字進行了解讀，于是孩子們立即行動起來喂急，有幾個孩子動作雖說有點慢，但我不說話笛求，只是看著他廊移，給他準備的時間，他一定是注意到了老師的目光探入，所以狡孔，快速整理好文具，規(guī)規(guī)矩矩坐端正蜂嗽。多好的孩子苗膝！
接著說到語文要做的三件事：第一件閱讀，從課程標準要求的高年級100萬字說起植旧，講閱讀要求辱揭，順勢表揚了剛才檢查閱讀摘抄本做的比較好的幾個孩子，此項目的就是為了樹立榜樣病附，當我檢查到幾個沒有帶作業(yè)的孩子時问窃，我問他（她），接下來怎么辦完沪？他們自然不敢說不讀域庇。還有幾個孩子說嵌戈，買的書版本和其他同學(xué)不一樣，那就指導(dǎo)他們按照自己買的書制定閱讀計劃听皿，一天一頁讀起來熟呛。這個過程，我只了解尉姨，然后告訴他（她）老師信任他庵朝！我把“信任”這個詞根植在孩子心里。我也相信啊送，孩子們不會辜負老師對他們的這份信任偿短。對于做得比較好的孩子，我除了贊揚馋没，還告訴他（她）昔逗，要學(xué)會“堅持”，因為篷朵，只有堅持勾怒，才能遇上慶典。特別是看到一個小姑娘因為家長原因声旺，沒有及時準備摘抄本的事兒落淚笔链，我扶著她肩膀說：“不要緊的，老師相信你會解決自己的事情的腮猖〖ǎ”那個女孩兒使勁點了點頭。給她鼓勵澈缺，給她方法坪创，這就是管老師所說的“學(xué)生對老師的依賴”吧！
語文學(xué)習(xí)的第二件事：寫字姐赡，要求用字帖練習(xí)莱预，按照書法練習(xí)方法，再一一演示指導(dǎo)项滑。讀帖依沮，描紅，仿影三項堅持做下去枪狂，寫一手好字危喉，指日可待。
語文的第三件事：習(xí)作州疾，有了每天的閱讀姥饰，寫作不在話下，每天在學(xué)校里和同學(xué)之間孝治，課堂中老師表揚批評列粪，自己研究出一道數(shù)學(xué)題……在家里爸爸媽媽買的小寵物审磁，奶奶爺爺養(yǎng)的小植物……每天讀的好故事好詞佳句……這些素材，都可以當做寫作素材岂座。講解完畢态蒂，問寫作難嗎？異口同聲說“不難”费什。
三件事講完钾恢，挑兩個沒有好好聽的孩子回答我剛才講的內(nèi)容，不會鸳址，不要緊（這在我的意料之中）所以瘩蚪，趕緊告訴他，看黑板說一說稿黍。果然疹瘦，說了出來，急忙進行了表揚巡球。（目的達到了言沐，這就足夠了，何必再批評呢酣栈？）
表揚险胰，看時機，“每個人都有缺點矿筝，讓學(xué)生改掉缺點的最好辦法起便，不是用火去燒，不是用鏟子去鏟窖维，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點榆综，放大學(xué)生的優(yōu)點，用優(yōu)點去占領(lǐng)他們的心靈陈辱，缺點也就會一點點地消失”。管建剛老師如是說细诸。
