【閱讀情況】
截止至7月31日修陡，已連續(xù)閱讀163天，7月日均閱讀時(shí)長(zhǎng)1h左右宴杀，讀完6本書(shū)拾因，總體而言（閱讀數(shù)量、收獲绢记、吸收程度等）比上月有進(jìn)步蠢熄。
【閱讀書(shū)單】
1.李娟《遙遠(yuǎn)的向日葵地》
這是我讀李娟的第三本書(shū)签孔，但還是會(huì)有理解不透的時(shí)候，或許是我人生閱歷不足图仓，無(wú)法產(chǎn)生代入感。雖然理解不透救崔，但還是會(huì)被李娟的文字所吸引六孵，看似習(xí)以為常的事物，在李娟筆下竟有如此深的領(lǐng)悟莹桅。雖然平凡，但卻意義非凡诈泼，照進(jìn)人的內(nèi)心铐达，感覺(jué)把人內(nèi)心深處的東西打開(kāi)了檬果，從而發(fā)現(xiàn)人生的小美好『伎伲看李娟的文字，就有一種安靜的治愈感偏灿。盡管有時(shí)候需要細(xì)嚼慢咽翁垂，細(xì)細(xì)品味硝桩，才能嘗出它的味，但仍舊值得碗脊！或許正是書(shū)中文字提供的情緒價(jià)值，讓人癡迷吧望薄！
2.馬伯庸《食南之徒》
馬伯庸的作品還是一如既往地讓人驚喜，以小見(jiàn)大的美食故事颁虐，讓人讀得酣暢淋漓另绩，拍案叫絕！不僅滿足了我情感的需求笋籽，還增加了我對(duì)歷史的了解，如常見(jiàn)美食古時(shí)叫法笛园，荔枝（離枝）侍芝，椰子（胥余果）、裹蒸粽（裹蒸糕）棵红；還有南越國(guó)的興亡史咧栗，地理位置等。讓我對(duì)歷史的興趣濃度又增加了交煞，我迫不及待想找個(gè)時(shí)間可岂，到廣州南越王博物院，帶著熟悉的陌生感缕粹，探索小說(shuō)與現(xiàn)實(shí)的鏈接平斩，想必會(huì)更加有趣咽块！
3.李小墨《海綿閱讀法》
一本教你如何閱讀、做筆記的實(shí)用書(shū)揭璃。前半部分講述如何做筆記的內(nèi)容瘦馍，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)我平日里做筆記的雜碎方法情组，是有章可循的，果然自己瞎琢磨不如聽(tīng)行內(nèi)一句言肆氓。而后半部分講如何閱讀的內(nèi)容谢揪，我感覺(jué)對(duì)我用處不太大，甚至有些啰嗦重復(fù)键耕，所以并沒(méi)有花太多時(shí)間去閱讀屈雄。不過(guò)酒奶，總體而言，還是挺有用的一本書(shū)惋嚎，尤其適合想要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣另伍，卻沒(méi)能堅(jiān)持下去的入門(mén)讀者绞旅。
4. 幼兒學(xué)前專注力訓(xùn)練編寫(xiě)組編繪《幼兒學(xué)前專注力訓(xùn)練》
意外發(fā)現(xiàn)的一本書(shū)因悲，剛好適合9月份準(zhǔn)備上幼兒園的弟弟。書(shū)的內(nèi)容不多讯检，不足以談好壞卫旱。不過(guò)還蠻適合給弟弟當(dāng)娛樂(lè)練習(xí)用的，涵蓋了認(rèn)知投放、數(shù)理暴构、觀察、表達(dá)等能力的相關(guān)練習(xí)耗绿。通過(guò)練習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到弟弟的數(shù)理能力較為薄弱误阻，這樣究反，接下來(lái)日常輔導(dǎo)內(nèi)容就有了側(cè)重點(diǎn)精耐。有時(shí)候我只觀不說(shuō)，讓幼兒園還沒(méi)有畢業(yè)的姐姐帶著弟弟一起做向胡，意外發(fā)現(xiàn)姐姐的識(shí)字量還挺多的惊完，這也算是對(duì)姐姐理解能力的一種訓(xùn)練吧小槐，一舉兩得，值得值得件豌！
5.秋葉叢書(shū)主編《新媒體文案創(chuàng)作與傳播》《軟文營(yíng)銷》
這兩本書(shū)的內(nèi)容都是在聽(tīng)書(shū)過(guò)程中聽(tīng)完的拄显。比較入門(mén)和基礎(chǔ)的一本書(shū)苟径，內(nèi)容有點(diǎn)類似快消品的感覺(jué)，而且資料也有些過(guò)時(shí)躬审，如介紹新媒體平臺(tái)時(shí)，還會(huì)提到QQ空間蟆盐。不過(guò)承边，也不能說(shuō)完全沒(méi)有收獲的，起碼在一定程度石挂，也算增長(zhǎng)了一些了解博助。
【閱讀感悟】
■書(shū)越讀越多
堅(jiān)持閱讀有段時(shí)間了，我卻感覺(jué)越來(lái)越找不到很好的詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確描述所獲所感痹愚，看得書(shū)越多反而越覺(jué)得自己無(wú)知富岳。我試圖從根源出發(fā)蛔糯，去解釋本質(zhì)性的存在，但奈何我的功力還差得遠(yuǎn)蚁飒，所以我總是迫不及待地想看更多的書(shū)，試圖從書(shū)中找到答案爬早。嗯筛严，如果讀心理方面的書(shū)桨啃，會(huì)不會(huì)更接近根層原理呢？這不网杆，又激發(fā)了對(duì)心理類書(shū)籍的閱讀興趣了。
■主題閱讀
不要妄想閱讀一本書(shū)就可以獲得自己想要的答案昼浦，每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不一樣。單本書(shū)使兔，對(duì)你而言虐沥，是局部零散的镐依，我們很難找到一本能與自身情況完全匹配的書(shū)，要想獲得更全面的答案宏粤，要進(jìn)行主題閱讀（在一定時(shí)間內(nèi)閱讀與主題相互關(guān)聯(lián)的多本書(shū)），擴(kuò)大接觸面崇堰，然后將接觸到的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系特幔。自從關(guān)注了L先生的公眾號(hào)，了解到主題閱讀這一概念拍嵌。繼而在《如何閱讀一本書(shū)》（話說(shuō)這本書(shū)從2022年到至今我還未讀完）横辆、《打開(kāi)心智》、到本月閱讀的《海綿閱讀法》炫惩，讓我對(duì)主題閱讀有了較為全面的理解。（欸筋蓖，我發(fā)現(xiàn)這可以構(gòu)成一個(gè)關(guān)于主題閱讀的知識(shí)體系！）
■優(yōu)化主題閱讀
養(yǎng)成主題閱讀是有必要的瓮下，但以我目前閱讀階段而言，還不太適合把讀書(shū)當(dāng)成一個(gè)功利性的事情路呜，目的性太強(qiáng)，怕是會(huì)影響對(duì)閱讀的興趣抵屿，所以更多會(huì)傾向于內(nèi)心，想看哪本就看哪本朝群，但這隨意也得是可控范圍內(nèi)的。主題閱讀是要有右莱，不過(guò)是以月為單位，劃分為育兒/生活職場(chǎng)實(shí)用類/小說(shuō)娛樂(lè)/其他如療愈心理四個(gè)大主題（隨著閱讀的深入，四大主題下必定會(huì)再細(xì)分）耘柱，每月依據(jù)主題各選定一本感興趣的書(shū)籍镜遣。如8月的閱讀書(shū)單娄柳，我已做好計(jì)劃讶舰，育兒：二刷《正念教養(yǎng)》，實(shí)用類：《如何閱讀一本書(shū)》鹅颊，小說(shuō)：《月亮與六便士》或《草民》，其他：李娟《阿勒泰的角落》。自由要把握在可控范圍內(nèi)的自由，因?yàn)闊o(wú)限制的自由往往讓人難以抓住吮廉。
■讀萬(wàn)卷書(shū)轴脐，行萬(wàn)里路令野。
堅(jiān)持讀書(shū)是好的餐抢，但是一味靠讀書(shū)，也是行不通的售碳，還要到生活中去佃声。為什么對(duì)一些書(shū)的內(nèi)容，我理解不透夭问？一部分原因是铛只，I人的我，喜歡獨(dú)處谋竖，不喜歡社交，幾乎每天都是“家里-公司”兩點(diǎn)一線的生活方式零聚，生活體驗(yàn)極少岗宣。沒(méi)有相關(guān)的生活體驗(yàn)，很難與書(shū)中描寫(xiě)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。雖然不喜歡社交企巢，但還是要適度逼自己一把探孝！
