肖培東老師是中語界大咖，是我上月在洛陽成長書院跟班學(xué)習(xí)的導(dǎo)師渔隶，聽肖老師講座或者聽他上課，特別舒服间唉。整個過程下來绞灼，你會發(fā)現(xiàn)如書中所說他太懂教學(xué)規(guī)律，太懂孩子呈野，太懂語文低矮，他的課堂總是溫和、靈動被冒、富有智慧军掂、游刃有余，似乎有神來之筆昨悼，無論是什么學(xué)情從哪里進入良姆，都能輕松愜意的從文本走進走出，生成一片精彩幔戏。在他的課堂中學(xué)生受益最大化玛追，尤其是學(xué)困生的成長看得見。今天又在班級群看到李霞老師分享的肖老師晚上八點的《艾青詩選》名著課堂闲延，循著進去痊剖，無意間發(fā)現(xiàn)了肖老師前幾天的音頻小講座——課堂中六類最難“治”的孩子怎么辦？如獲至寶垒玲，覺得對自己以后的課堂教學(xué)尤其是后進生引導(dǎo)很有幫助陆馁，特意記錄下來，分享給大家合愈。

第1類：不說話的孩子叮贩。這種孩子遇到提問，在課堂上會很羞澀的站起來佛析。人也挺乖益老，但就是不肯回答問題，臉脹得紅紅的寸莫，低著頭捺萌，你怎么鼓勵也不肯抬頭。這類學(xué)生更多的是因為膽量小膘茎，也可能他習(xí)慣于不愿意表現(xiàn)自己很有關(guān)系桃纯。遇到這類你怎么說他都不開口的學(xué)生酷誓，你千萬不要埋怨。怎么辦呢态坦？你絕不能說“請坐盐数，下一個同學(xué)，你回答伞梯∶登猓”知道嗎？感覺會彼此傳染壮锻，對這類同學(xué)琐旁，你首先要讓他把頭抬起來涮阔，眼睛能看著你猜绣，這是為了消除他的膽怯，不要讓他躲過你的注視敬特，讓他在你的注視下慢慢的積累勇氣掰邢，這時你可以把提問的問題轉(zhuǎn)換一下，不要追問伟阔，而是讓他讀一讀課文辣之，讀課文好像不難，但也不是一件容易的事情皱炉，讀書你就得要發(fā)出聲怀估，有聲音出來總比讓他尷尬的坐下好，至少他會覺得自己站起來已經(jīng)有聲了合搅，不是一個課堂的過客多搀。

第2類：聲音特別小的孩子。這樣的孩子羞澀或不自信灾部，通常聲音小回答短康铭，老師們一般不要在內(nèi)容的準(zhǔn)確性上有特別的要求，需要的就是找到他簡單語言中的亮點加以表揚赌髓。比如說从藤，要求他把這句話重復(fù)一遍，重復(fù)的時候锁蠕，要求說話聲音高一點夷野，不就是進步了嗎？其實每個人都需要他人的認(rèn)同荣倾，夸一下孩子他就會絢爛許多扫责。

第3類：胡亂答題的孩子。他們通常有兩種情況逃呼，一是沒聽懂題目鳖孤，一是真不能回答者娱，你可以重復(fù)一下問題，判斷一下他是不是聽懂了你的提問苏揣，如果是黄鳍，你要在短時間內(nèi)做好判斷，他回答這個問題的錯因在哪里平匈，比如：順著他的思維去設(shè)置和他的問回答對應(yīng)的問題框沟，借助那個問題給他些許肯定，句式可以是“不錯增炭，你說的就是忍燥，那么，你能再想想看……”對了就這樣再給他一次機會隙姿，把問題重新思考一遍梅垄，再回答錯了就告訴他原因，這時可以叫班上其他同學(xué)幫助他回答输玷，然后請他重復(fù)一下正確的答案队丝。但記住不要刻意去這個答案，但記住欲鹏，不要刻意去表揚其他孩子机久，而是告訴他，你也可以說的和他一樣好赔嚎。

第4類：不知所云的孩子膘盖。經(jīng)驗告訴我們課堂教學(xué)的第1個問題要簡單，不要一開場就卡住尤误，這樣你的課堂會有挫敗感侠畔，可是也許你已經(jīng)減了難度，覺得不是問題的時候袄膏，還是叫了一個不會回答的孩子践图，這種情況也很常見，你可以采取分解問題的方法沉馆，比如說一個語文問題分解成原文尋找和深度思考码党，你就讓他讀讀再想想，但是千萬要記住斥黑，以后要回過來再叫一次他揖盘，看看他是不是長學(xué)問了，絕對不能說“你坐下锌奴，下一個同學(xué)你來”兽狭。如果你說了，你也要想辦法在后面的問題當(dāng)中再給他一次機會，他進步了其他同學(xué)一定也能進步箕慧，不是嗎服球？

第5類：故意搗亂的孩子，這樣的孩子有賣弄欲望颠焦，想讓自己成為班級的焦點斩熊，說話胡說八道又沾沾自喜。你別生氣伐庭，該批評就批評粉渠，冷冷他的感覺。教學(xué)是需要批評的圾另，一味的夸獎霸株，會讓我們?nèi)笔ё饑?yán)，當(dāng)他覺得自己說的也很沒意思的時候集乔，你不妨再叫他回答去件，這類孩子多數(shù)都是腦袋靈光有點小壞，誰怕誰饺著？難不成你還做我的老師箫攀？有時也可以讓他做做老師肠牲，在別的學(xué)生回答以后幼衰，讓他分析一下別人說的對不對，對在哪里缀雳，然后再找機會表揚他一次渡嚣，他的形象建立了，上課也就有勁了肥印，不信你試試识椰。

第6類：自以為是的孩子。這類孩子有觀點深碱，有深度腹鹉，好表現(xiàn)，但就是有些偏激敷硅，愛出風(fēng)頭功咒，說話不經(jīng)過分析，很想成為大家的偶像绞蹦。遇到這樣的學(xué)生力奋，我得恭喜你，如果你應(yīng)對的好景殷，他也是你課堂的亮點，沒關(guān)系，一次說說沒事猿挚，兩次咐旧、三次，你就要注意矯正了绩蜻，但不要打擊休偶，因為這里的孩子會帶動全班同學(xué)的思考，給予正確的方法辜羊，讓他懂得換個角度回答就會更有力量踏兜，這樣的孩子要批也要哄，老師們一定要學(xué)會叫不舉手的孩子要學(xué)會壓壓快速舉手的孩子八秃，舉手快碱妆，不一定回答正確，多考慮點時間昔驱，多點提問的覆蓋面疹尾，這堂課我想會更有效果。他們也許進步很小骤肛，但作為教師你也要快樂纳本，那才是你教學(xué)的最大進步，最真實的進步腋颠。

這六類孩子我們在課堂上也時有遇到繁成，可是我總是不能正確引導(dǎo)、妥善處理淑玫，以至有時的課堂能夠和一些中上等學(xué)生有對話有交流就不錯了巾腕。肖老師的妙招一來，簡直實用極了絮蒿，以后從第一節(jié)課開始尊搬，我也要懷一顆真誠的心，也要去試一試土涝，不放棄任何一個孩子佛寿，不再只關(guān)注舉手快的孩子，不再以為有好學(xué)生答對了就算教會了但壮，更要向肖老師學(xué)習(xí)冀泻，眼中始終有學(xué)生，低起點茵肃，小步子腔长，慢慢的引學(xué)助學(xué)，力爭讓不同層次的學(xué)生验残，尤其是學(xué)困生捞附，在我的語文課堂上也有看得見的成長。