? ? 六年級下冊第五單元的《兩小兒辯日》。
? 結(jié)合新課標(biāo)對學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)的闡述涛菠，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)單元的人文主題莉御、科學(xué)精神以及我們的語文要素體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的，都鮮明指向了思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群俗冻。相較于其他的學(xué)習(xí)任務(wù)群礁叔，我們知到思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群，它其實(shí)是非常的重視學(xué)生負(fù)責(zé)任迄薄、有依據(jù)琅关、重正確的表達(dá)，也更為重視理性思維的培育和發(fā)展讥蔽。但是思維看不見涣易，摸不著，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生的思維能夠外顯出來冶伞？我們認(rèn)為表現(xiàn)型任務(wù)它是一個(gè)很好的載體新症。因此，在本課當(dāng)中响禽，我們通過梳理辯斗徒爹，了解變點(diǎn)荚醒，通過還原辯斗、明晰辯法隆嗅，通過多元討論腌且、思辨價(jià)值這三個(gè)層層推進(jìn)的表現(xiàn)型任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀榛瓮、比較铺董、質(zhì)疑、探究當(dāng)中充分的展開有依據(jù)的表達(dá)禀晓，在落實(shí)語文要素精续，體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生的思維得到真實(shí)的鍛煉與發(fā)展粹懒。
