? ? ? ? 今天上午河師大教育部副教授崔振成博士給我們講了《校本課程開發(fā)的理論沉思與實踐智慧》习蓬，我對什么是課程，三級課程的管理和為什么要對課程進行二次開發(fā)降盹，怎樣將國家課程與地方課程進行融合与柑，怎樣開發(fā)校本課程等，有了較為系統(tǒng)的理解蓄坏。
? ? 課程是學(xué)生所學(xué)的一切知識學(xué)科的總和价捧；國家規(guī)定的課程，必須要學(xué)習(xí)剑辫，這體現(xiàn)了國家的培養(yǎng)目標(biāo)干旧，國家意志；為了更好的達成這個目標(biāo)妹蔽，根據(jù)學(xué)生已有的知識椎眯，教師的知識能力，結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源對課程進行科學(xué)的開發(fā)胳岂，以便于學(xué)生更加有趣的學(xué)習(xí)编整，同時，教師的教育智慧和情感也從中影響了學(xué)生乳丰；每一項課程都可以進行開發(fā)的掌测。我們對課程再次開發(fā)的意義就是使課程更加貼近生活，貼近實際产园，更生動汞斧，更形象地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)知識的過程中養(yǎng)成對他們終生發(fā)展有用的核心素養(yǎng)什燕。
? ? ? ? 在義務(wù)教育階段粘勒，國家規(guī)定的課程應(yīng)該占到80%一一84%，地方課程和校本課程占16%一一20%屎即。
? ? ? 地方與校本課程是國家課程的延伸庙睡。比如洛陽的數(shù)學(xué)課程，可以結(jié)合河圖拓展技俐，邵庸的“一去二三里”延伸乘陪；體育與藝術(shù)課程，可以將曲劇雕擂，太極拳等地域項目啡邑；語文對洛陽人來說，資源更加豐富井赌。只要我們有課程開發(fā)意識谣拣，隨處都有資源募寨。
? ? ? 每一位教育人族展，一定要有家國情懷森缠，有使命和擔(dān)當(dāng)。對國家教材進行再度開發(fā)仪缸，融入自己的教育情懷和教育智慧贵涵，從而培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的創(chuàng)新型人才，擔(dān)當(dāng)起振興中華的偉大使命恰画。
? ? ? ? 崔博士不僅學(xué)識淵博宾茂，而且有著廣闊的國際視野，深厚的愛國情懷拴还，悲教憫生的憂患意識跨晴。他研究發(fā)達國家的教育，擔(dān)憂當(dāng)下中國束縛學(xué)生思維和雙手的考試式教育對人性的摧殘片林，呼吁廣大教育人要有所擔(dān)當(dāng)端盆，敢于向反教育的一切行為挑戰(zhàn)。呼吁各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)要還原一個真實的校長费封，撥冗去繁焕妙，讓校長專心做教育。
? ? ? ? 下午的課是一所培訓(xùn)機構(gòu)的負(fù)責(zé)人姚柯維就自己學(xué)校的課程開發(fā)弓摘，進行了分享焚鹊。姚老師也是一個有教育情懷的非教育體制的老師，他用心規(guī)劃自己的人生理想韧献，放棄行政官員職位末患，自謀生路。這種膽略和勇氣令我們汗顏锤窑！他的分享真切璧针，實用。他敢于講真話果复，辦真事的品質(zhì)陈莽，很值得我們崇敬。
