中小學(xué)教師績效工資的積極意義以及當(dāng)前存在的主要問題泡态。
中小學(xué)教師的工資又叫績效工資，它由兩部分組成: 基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資迂卢。一般來說某弦，基礎(chǔ)性績效工資占70%，獎勵性績效工資占30%而克；前者主要考慮兼顧公平靶壮，后者主要強(qiáng)調(diào)效率優(yōu)先，兩者結(jié)合起來员萍，凸顯了我國居民收入分配制度的社會主義優(yōu)越性腾降。
當(dāng)前，中小學(xué)績效工資發(fā)放不合理之處碎绎，突出表現(xiàn)在兩個方面: 1螃壤、基礎(chǔ)性績效工資部分，職稱工資所占比重過大筋帖，特別是在職稱評定存在較大不合理因素的情況下奸晴，教師們對此詬病良多；2日麸、獎勵性績效工資部分寄啼，占比過大，且分配上存在較大不公平的地方赘淮，教師們對績效工資的不滿辕录，也多集中在這個方面。
既然中小學(xué)教師的績效工資的不合理之處主要地表現(xiàn)在兩個方面梢卸，那么走诞，我們的解決之道也就比較清晰了，只要針對這兩個方面存在的問題對癥下藥蛤高，作出比較恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整就可以了:
其一蚣旱、對于基礎(chǔ)性績效工資的職稱工資部分進(jìn)行更為科學(xué)合理地改革。有不少人提出戴陡，“取消職稱工資塞绿，增大教齡工資的比重”；筆者不贊同這種觀點恤批，因為這和“績效工資要提升職工工作積極性”的宗旨不符异吻。還有人認(rèn)為，“教師職稱應(yīng)該自然晉升，取消各種條條框框”诀浪；筆者對此看法也不完全贊同棋返，理由同上。在筆者看來雷猪，更有有效的辦法睛竣，就是綜合考慮各種因素，由國家制定統(tǒng)一的職稱晉級標(biāo)準(zhǔn)求摇，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門不得插手射沟，達(dá)標(biāo)的教師由專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核認(rèn)定后自然晉級。
其二与境、對于獎勵性績效工資部分验夯，應(yīng)該縮小其在總績效工資中的所占比重，筆者認(rèn)為10%更為科學(xué)合理摔刁。在教師的基礎(chǔ)性績效工資中已經(jīng)含有激勵工作積極性的成分簿姨，獎勵性績效工資的比重就不應(yīng)占比過大；許多事情都是過猶不及簸搞，正是因為獎勵性績效工資占比過重，并且又把權(quán)利下放到具體學(xué)校准潭，還缺乏有效的制度約束和監(jiān)督趁俊，才導(dǎo)致某些人甘于冒險違法違規(guī)操作，引起廣大教師員工的嚴(yán)重不滿刑然。筆者認(rèn)為寺擂，如果把獎勵性績效工資的比重能夠限制在10%以內(nèi)，是比較科學(xué)與合理的泼掠；這樣既能充分體現(xiàn)效率優(yōu)先怔软，又能更好地兼顧公平，畢竟當(dāng)下是和諧社會择镇，兼顧公平顯得尤為重要挡逼！
綜上所述，筆者對于中小學(xué)教師績效工資的合理發(fā)放的認(rèn)識腻豌，主要集中于兩個方面: 一個是改進(jìn)職稱晉級程序和標(biāo)準(zhǔn)家坎，最好由國家統(tǒng)一，而不是任由地方單位任意操縱吝梅；另一個是消減獎勵性績效工資所占比重虱疏，最好限制在教師總績效工資的10%以內(nèi)，縮小教師收入差距苏携，平息廣大教師們的怨氣做瞪，更加注重公平。
