? ? ? ? 這個學期剛換了工作缕溉，全面接手一家新的園所考传。一個奇怪的現(xiàn)象引發(fā)了我的注意，就是這個幼兒園的中層的思維模式讓我很驚訝证鸥，”這個我不行”僚楞，”我沒有做過”，”好難啊枉层、我做不到”等等镜硕。這就是典型的固定型思維在做怪，原來我一直也納悶這個園所的硬件設施在當?shù)厮闶窍喈敳诲e了返干，為什么口碑和人設都上不去呢兴枯？原來答案就在這里了。
? ? ? ? 所有的行動一定是來源于動機矩欠，而動靜源于信念财剖。也就是人們常說的信念模式悠夯。也就是說有怎樣的信念就會產(chǎn)生怎樣的行動，有怎么的行動最終才會導致怎樣的結果躺坟。信念又有積極和消極之分沦补。想要得到好的結果，那就需要在員工的內(nèi)心植入積極的信念咪橙。如何才能幫助員工拆掉思維的墻夕膀，打破自己的思維設限呢？我試著開始引導老師們進行思維轉換訓練美侦。
第一步我讓老師們跟我做一個練習产舞，先兩手掌相對，然后數(shù)過3下之后迅速兩手相握菠剩。這時候大家就會發(fā)現(xiàn)有的人習慣左手在上易猫，有的右手在上。接下來具壮，我引導大家第二次試著改變自己的習慣兩手相握准颓，改變了習慣后老師們表示感覺會很不習慣。通過這個練習讓大家體驗到棺妓，當”習慣”被打破之后會有很多的不適攘已，同時還需要面對的新的挑戰(zhàn)。而固定型思維模式的人習慣于呆在自己的舒適區(qū)怜跑，當遇到問題和挑戰(zhàn)的時候贯被，通常的應對模式就是退縮和躲避。而成長型思維模式的人妆艘，他們通常更愿意去接受新的挑戰(zhàn)彤灶，相信自己，只要努力去做一些嘗試批旺，就一定會找到問題的解決辦法幌陕。因此，我們不難看出汽煮，固定性的思維模式這堵墻如果不及早拆除搏熄，將嚴重阻礙企業(yè)發(fā)展和個人成長。
有了初步的體驗之后暇赤，第二步心例，我們開始引導大家學習用”如何”兩字來進行思維轉換練習。例如：我們嘗試用”如何”來替換下列句式
"這個我不懂"用"我如何能懂"
的句式來替換鞋囊。
1止后、我不會
2、我不知道
3、我不認識
4译株、我不了解
5瓜喇、我們沒有做過
6、這個好難哦
其中一個老師是這樣來替換的歉糜。
1.我要如何才能學會
2.我要如何才知道
3.我要如何去認識
4.我要如何才能了解
5.我們要如何去做這個事情
6.我們要如何讓這個事情變得不難? ? ? ? ? 通過一周時間訓練乘寒，老師們的固定思維模式開始有了一些松動。中層的轉變比較突出匪补，原來遇到問題就只會”這個好難”伞辛，”我沒有做過”等等，現(xiàn)在夯缺，她們開始會說蚤氏，我先去試一試，我去找找辦法等等喳逛。
接下來，我們進行第三步棵里，用兩字法寶"除非"來進行升級訓練润文。例句：要想____（父母、老公殿怜、孩子典蝌、上司、家長）改變太難了头谜，除非——……例：要想老公改變太難了骏掀，除非我能打開他腦袋看看到底是個什么回路！
? ? ? ? 這個練習老師們的參與很活躍然柱告，通過老師的互動截驮，我有了新的發(fā)現(xiàn)。她們基本上是屬于外部歸因际度，她們想要改變的基本上別人或者外部事物葵袭，她們認為，只要別人和外部的人事物都改變了乖菱，我自然就好了坡锡。例如:想要老公改變太難了，除非他變成我窒所，懂并且理解我的想法和做法鹉勒。
最后，我們進行了尚未發(fā)現(xiàn)的力量( Not yet）練習吵取。
1禽额、我不知道
我(現(xiàn)在)還不知道！如果我學了皮官，我就會知道了
2绵疲、我做不到哲鸳！
我還做不到！
如果努力盔憨，我就能做到
3徙菠、我不會讀！匚我還不會讀
如果我一點點讀郁岩，就能讀下去
4婿奔、我沒有想法！我還沒有想法问慎！
如果我有更多思考萍摊，我就會有好主
我不擅長！
5如叼、我還不擅長冰木！
如果我練習，就能掌握了
6笼恰、我不知道答案踊沸！我還不知道答案！如果我認真尋找社证，發(fā)現(xiàn)逼龟，也行我就能找到答案。當然追葡，一個人思維的調整和轉換絕不是肯一次兩次就可以成功的腺律，而是需要一個持續(xù)性的不斷的堅持，我相信只要這樣去做就一定會有效果的宜肉，也一定會有更好的結果匀钧。
如果想要遇見更好的自己就需要不斷培養(yǎng)自己的成長型思維，要敢于面對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)谬返，學習在失敗中學習榴捡，在錯誤中學習，相信只有自己努力朱浴，愿意去嘗試吊圾，愿意去突破，就會從不習慣到習慣翰蠢，不適應到適應项乒。
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