星期一是兩節(jié)連堂課，我是這樣安排的，先復(fù)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的“同數(shù)連加”春哨，再過渡到“認識乘法”。
環(huán)節(jié)1:復(fù)習(xí)總結(jié)“同數(shù)連加”恩伺。
通過一個4行5列的圓圈圖鞏固“行”赴背、“列”的不同數(shù)學(xué)語言的描述，以及說清楚對應(yīng)的同數(shù)連加的算式晶渠；其中在完成數(shù)線圖時凰荚，發(fā)現(xiàn)部分孩子有理解困難，所以板書數(shù)線圖褒脯，分清楚“每次跳幾格”便瑟，“跳了多少次”，以及“一共跳了多少格”的意思番川，出現(xiàn)最多的錯誤是把單位寫成“次”到涂，原因就是沒有理解問題的意義；最后總結(jié)第一個算式就是4個5相加颁督，第二個算式就是5個4相加践啄。
環(huán)節(jié)2:初步認識乘法的意義。
出示主題圖适篙，內(nèi)容有很多數(shù)學(xué)信息往核，個別學(xué)生在說信息的時候總喜歡直接說出總數(shù)箫爷，不否定嚷节，追問“你能說得再具體一點嗎？”后也能說清楚有多少份虎锚，每份有幾個硫痰，板書所有信息和問題，然后ppt出示對應(yīng)情境窜护，依次解決問題效斑，學(xué)生先出來什么算式我就板書什么算式，基本上都會先出來乘法算式柱徙，再出來加法算式缓屠。問題解決后奇昙，開始找加法算式和乘法算式之間的聯(lián)系，比如：在第一個問題中敌完，每架飛機有2人储耐，有4架飛機，一共有多少人滨溉？加法算式是2+2+2+2=8什湘，讓學(xué)生說出就是4個2相加的意義，然后再在乘法里說2和4在這個情境里表示什么意思晦攒，在加法里表示什么意思闽撤，學(xué)生容易說出2和4在情境里的意義，但是在聯(lián)系加法時脯颜，需要稍加引導(dǎo)哟旗，比如4表示加法算式里加數(shù)2的個數(shù)。
