星期一是兩節(jié)連堂課,我是這樣安排的,先復(fù)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的“同數(shù)連加”春哨,再過渡到“認識乘法”。
環(huán)節(jié)1:復(fù)習(xí)總結(jié)“同數(shù)連加”恩伺。
通過一個4行5列的圓圈圖鞏固“行”赴背、“列”的不同數(shù)學(xué)語言的描述,以及說清楚對應(yīng)的同數(shù)連加的算式晶渠;其中在完成數(shù)線圖時凰荚,發(fā)現(xiàn)部分孩子有理解困難,所以板書數(shù)線圖褒脯,分清楚“每次跳幾格”便瑟,“跳了多少次”,以及“一共跳了多少格”的意思番川,出現(xiàn)最多的錯誤是把單位寫成“次”到涂,原因就是沒有理解問題的意義;最后總結(jié)第一個算式就是4個5相加颁督,第二個算式就是5個4相加践啄。
環(huán)節(jié)2:初步認識乘法的意義。
出示主題圖适篙,內(nèi)容有很多數(shù)學(xué)信息往核,個別學(xué)生在說信息的時候總喜歡直接說出總數(shù)箫爷,不否定嚷节,追問“你能說得再具體一點嗎?”后也能說清楚有多少份虎锚,每份有幾個硫痰,板書所有信息和問題,然后ppt出示對應(yīng)情境窜护,依次解決問題效斑,學(xué)生先出來什么算式我就板書什么算式,基本上都會先出來乘法算式柱徙,再出來加法算式缓屠。問題解決后奇昙,開始找加法算式和乘法算式之間的聯(lián)系,比如:在第一個問題中敌完,每架飛機有2人储耐,有4架飛機,一共有多少人滨溉?加法算式是2+2+2+2=8什湘,讓學(xué)生說出就是4個2相加的意義,然后再在乘法里說2和4在這個情境里表示什么意思晦攒,在加法里表示什么意思闽撤,學(xué)生容易說出2和4在情境里的意義,但是在聯(lián)系加法時脯颜,需要稍加引導(dǎo)哟旗,比如4表示加法算式里加數(shù)2的個數(shù)。