【精時(shí)力學(xué)習(xí)日志】
本訓(xùn)練營：10倍賺回培訓(xùn)費(fèi)·學(xué)習(xí)力營
今日主題：2-1（學(xué)中）聽看黃金搭檔
學(xué)習(xí)日期：2021年3月15日
1厢蒜、[收獲]我學(xué)+我思+正反栗子+我行：
【我學(xué)】：
核心：一句話概括今天講了什么？
今天講了三種學(xué)習(xí)類型烹植，它們之間要組合應(yīng)用以及需要避免的誤區(qū)斑鸦。
Why：為什么講這個(gè)？
因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)時(shí)我們要運(yùn)用視覺草雕，聽覺巷屿，觸覺。
What：它是什么墩虹？
學(xué)習(xí)的三種類型嘱巾。
視覺型（占80%）：看教材課件PPT等。
聽覺型（占15%）：聽講解（被動(dòng)）诫钓、小組討論（互相）等旬昭。
觸覺型（占5%）：動(dòng)手、記筆記等菌湃。
How：具體怎么做问拘？
學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用視覺，聽覺场梆，觸覺時(shí)墅冷，需要避免的誤區(qū)。
視覺型的人或油，避免誤區(qū)：只聽不看教材寞忿，不看書，不看PPT顶岸。
聽覺型的人腔彰，避免誤區(qū)：只看書不聽講解，只一個(gè)人學(xué)習(xí)辖佣，不討論霹抛。
觸覺型的人，避免誤區(qū)：只看書聽課卷谈，不記筆記杯拐。
【我思】：
對(duì)于這三種學(xué)習(xí)類型，我屬于視覺型世蔗。但是學(xué)習(xí)中端逼，我也要充分調(diào)動(dòng)聽覺，觸覺來輔助我污淋，更好的學(xué)習(xí)顶滩。
【栗子】：
正面栗子：
小組互講，就是語音復(fù)述今天課程的內(nèi)容寸爆。這種方式可以很好的加強(qiáng)記憶礁鲁。
上周，小組互講2次赁豆，感觸是說著說著仅醇，腦子里就能想到很多自己以前是怎么做，需要改進(jìn)的地方等歌憨。
感覺到着憨，不是我一個(gè)人在學(xué)習(xí)，而是一群人在學(xué)習(xí)务嫡，就像同班同學(xué)一樣甲抖。
反面栗子：
對(duì)于以前崔律語音講課，我得把語音轉(zhuǎn)化成文字心铃，然后把文字梳理才能整理到邏輯准谚。誤區(qū)是我不看ppt，只聽崔律講去扣。
現(xiàn)在崔律運(yùn)用矚目視頻去講課柱衔。我會(huì)特別用心的去看PPT上的每一個(gè)字樊破。課程內(nèi)容我就需要反復(fù)的去聽。
當(dāng)然這兩種學(xué)習(xí)方式我都有去做筆記唆铐。
【我行】：
聽課前哲戚，看ppt，再聽崔律講艾岂，講的時(shí)候做筆記顺少，不懂的地方當(dāng)下就回聽。
一定要王浴，聽脆炎、看、記相結(jié)合氓辣。
2秒裕、[問答]自問自答：
自問：以前上學(xué)的時(shí)候就是聽課，看老師板書钞啸，記筆記相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)的几蜻，學(xué)習(xí)方式是對(duì)的，那還有哪里有問題了爽撒？
自答：是我理解力入蛆，閱讀力响蓉，邏輯力等等能力不夠造成的硕勿。期待在崔律的課程中，各個(gè)維度都能提升枫甲。
3源武、[其他]我在上周聽課·寫日志·學(xué)習(xí)中遇到的困難：
聽課后，輸出想幻，不會(huì)核心總結(jié)粱栖，分不清哪一點(diǎn)是what，哪一點(diǎn)是why脏毯，哪一點(diǎn)是how闹究。還是只講了how，沒有具體的說What和why食店。
比如：定目標(biāo)從設(shè)置目標(biāo)渣淤，設(shè)置好的目標(biāo)，勿忘目標(biāo)吉嫩。那這是what价认，怎么設(shè)置好的目標(biāo)，怎么勿忘目標(biāo)是how自娩，對(duì)嗎用踩？
