如何組織和開展園本教研活動(dòng)
提綱
一.園本教研的基本意義
是以幼兒園發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題為研究對(duì)象熄捍，以幼兒園就視為研究主體儿普，作用一定的研究方法祖娘，我開展的，在旨在促進(jìn)幼兒園發(fā)展的研究活動(dòng)的總稱妹窖。
二.存在典型問題
（1）.對(duì)教研主體性認(rèn)識(shí)不足
忽視教師已有的教育背景
忽視教師的教研需求
忽視對(duì)教師問題層次的研究
忽視教研觀念與教研形式教研內(nèi)容的切合纬朝。
（1）.教師缺乏參加教研的積極性
（1）教研=負(fù)擔(dān)? ? ? （2）參而不與
3.教研成果短效：幼兒園研究什么什么就做得好，而一旦更換成果就消失骄呼，甚至回到原來的水平共苛。
我改變當(dāng)下的現(xiàn)狀——教研——并要善于去激發(fā)老師去思考判没，去學(xué)會(huì)提問，有一種發(fā)現(xiàn)問題積極解決問題的意識(shí)
明確職責(zé)：
園長(zhǎng)? 規(guī)劃者? ? 支持者? 引領(lǐng)著
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)? 設(shè)計(jì)者? ? 組織者? ? 支持者
教師? ? 參與者? ? 互動(dòng)者? ? 分享者
三.開展園本教研應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)
（1）.教學(xué)型教研～以教為著眼點(diǎn)隅茎，以課例為載體
（2）.研究型教研～以研為著眼點(diǎn)澄峰，以課題為載體
（3）.學(xué)習(xí)型教研～以學(xué)為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線
㈠辟犀，關(guān)鍵要素
（1）.營(yíng)造寬松氛圍 開始互動(dòng)環(huán)節(jié)俏竞，開放主動(dòng)平等
（2）.明確教研目的 形式:進(jìn)班觀察,調(diào)查了解分析
（3）.細(xì)化研究問題 案例分析
（4）.再現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景(形式:視頻 照片 游戲 故事，)
（5）.總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)堂竟，(研討交流 反思魂毁，)
（6）.關(guān)注后續(xù)事實(shí)踐，(調(diào)整在嘗試)
㈡出嘹，加強(qiáng)園本學(xué)習(xí)
理論學(xué)習(xí)? ? ? 自主學(xué)習(xí)
㈢席楚，開展多種形式的活動(dòng)，讓教師會(huì)研
①税稼、游戲式的調(diào)研方法? ?
②烦秩、解惑式? ? ?
③、案例式? ? ? ?
④娶聘、磨課式? ?
四.園本教研的組織實(shí)施流程
問題——設(shè)計(jì)——實(shí)施——反思
常規(guī)教研活動(dòng)的開展流程
⑴.主持人介紹教研活動(dòng)主題內(nèi)容,拋出問題闻镶，引導(dǎo)老師進(jìn)行思考甚脉，展開討論話題
⑵.教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師展開討論話題丸升，在討論中及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，并拋出下一問題牺氨，使討論循序漸進(jìn)
⑶.教師集中討論狡耻，并提出問題的解決方案，由教研組長(zhǎng)梳理歸納記錄猴凹。記錄人及時(shí)進(jìn)行詳細(xì)記錄
⑷.教研組長(zhǎng)小結(jié)結(jié)論夷狰，結(jié)果同時(shí)提出下次教研主題，老師們好準(zhǔn)備
觀摩課活動(dòng)開展流程
⑴.觀摩活動(dòng)前郊霎，教研組長(zhǎng)下發(fā)觀摩活動(dòng)教案沼头，提出所要觀摩.的要點(diǎn)
⑵.觀摩當(dāng)天下發(fā)聽課記錄表，要求教師做好觀摩記錄
⑶.課后組織教師進(jìn)行座談书劝、研討进倍，圍繞觀摩主題談自身感受
⑷.教研組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)歸納
⑸.每位教師寫觀摩后反思
組長(zhǎng)組織理論學(xué)習(xí)活動(dòng)開展流程
⑴.根據(jù)教研計(jì)劃中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)购对、學(xué)習(xí)
⑵.對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出問題猾昆，組織討論，幫助教師理解
⑶.組織教師談學(xué)習(xí)后感受骡苞，從中了解教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解
⑷.引領(lǐng)教師總結(jié)歸納本次活動(dòng)的收獲
⑸.每次教研活動(dòng)都需要做好認(rèn)真詳細(xì)的記錄
經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)開展流程
⑴.組織教師分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)垂蜗，其他教師談感受和收獲
⑵.引導(dǎo)教師及時(shí)將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化楷扬，舉一反三想出新的方法和手段
⑶.教研組長(zhǎng)引領(lǐng)教師及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，并運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中
⑷.教研活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行詳細(xì)記錄贴见。
