? ? 本次論壇主題：核心素養(yǎng)下的教研能力提升與教研改革的引領(lǐng)眠寿。希望大家都能認真聽細心記辫继，取人所長，補己之短昌粤，真正做到學(xué)有所思苔可，思有所得缴挖，得有所獲，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)硕蛹。
舉辦這次研修活動的目的：
一醇疼、提升全市教研工作者的六大能力（教學(xué)示范的能力硕并、經(jīng)驗提煉的能力法焰、教學(xué)診斷的能力秧荆、命題分析的能力、教育科研的能力埃仪、培訓(xùn)指導(dǎo)的能力）
二乙濒、更好發(fā)揮全市教研室和教研工作者的五大職能（學(xué)習(xí)、研究卵蛉、指導(dǎo)颁股、培訓(xùn)、管理）
要求：一傻丝、珍惜這次難得的群學(xué)研修機會甘有。認真聽認真記，深度反思葡缰，深度理解亏掀。二、研修活動結(jié)束后泛释，每人提交一份研修心得滤愕。（有長度，有深度怜校，有反思间影，有收獲，有打算茄茁，有建議魂贬。）
一、我們?yōu)槭裁匆尷蠋煶蔀檠芯空?/p>
“要讓老師成為研究者裙顽，要通過研究來改變老師自身”付燥，我們要從這個角度來引導(dǎo)老師做科研。做科研更關(guān)鍵的是可以幫助老師理清思路锦庸。（例如机蔗，我們幫老師修改文章，就是在幫老師理清思路甘萧。）一個新老師如果五年內(nèi)不顯露頭角萝嘁，就很可能從事的行業(yè)就會碌碌無為，成為一個貧庸的老師了扬卷，一個老師的頂峰期就是教齡10到15年牙言。我們的研究就是讓老師保持教學(xué)的青春活力，這就是我們做研究的價值怪得。
荷蘭小學(xué)畢業(yè)必須寫論文咱枉，和大學(xué)一樣卑硫。三四年級時候讓學(xué)生進圖書館查資料，五六面積時候完成論文蚕断，十六開紙十六頁欢伏。為什么要讓學(xué)生寫論文：是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運用信息的能力亿乳，這也就是成為一個研究者需要做的一件事情硝拧。
讓我們的老師做科研，可以有兩個好處：科研能使教師更專業(yè)葛假，科研能使教師更快成長障陶。
二、讓老師成為研究者的第一步聊训，：小課題研究抱究。
舉例：一位農(nóng)村教師，做了一個課題-《推薦某某區(qū)的素質(zhì)教育的實踐研究》俞曉東老師建議這位老師成為局長的時候再做研究带斑。（這個命題太大了）老師要研究與學(xué)科有關(guān)的鼓寺，小一些的課題。（舉例子：日本的一個觀察課題：去小賣部買東西的孩子是哪些孩子遏暴。分析發(fā)現(xiàn)侄刽，常去小賣部買東西的孩子家庭條件都不太好，學(xué)歷不高朋凉。十多年跟蹤研究發(fā)現(xiàn)州丹，小賣部買東西的孩子，長大后杂彭，還是社會底層的人群墓毒。）
1.定義
指以教師自己在教育教學(xué)實踐中遇到的小型問題為研究專題，運用研究的方法亲怠，由教師個人或不多的幾個人合作所计，開展研究活動，在教短的時間內(nèi)取得一定的成果团秽，對該問題的認識有了提高或得到解決的小型的教育科學(xué)研究主胧。
例子：小學(xué)一年級學(xué)生抄寫生字遍數(shù)的研究。獲得江蘇省課題二等獎习勤。
小課題（小專題踪栋，切口小，一研一得图毕，得得相連）的特點：小夷都、專、深予颤、實囤官。因小而專（研究對象）冬阳，因?qū)６睿ǔ晒睿饬x深）党饮，因深而實（實在實用有實效）肝陪。
3.流程：選題確立-思路確定-方案制定-研究方法-反思調(diào)整-成果表達
一、選題確立
在教育教學(xué)實踐中尋找研究的主題劫谅。在對問題的追問中確定研究的專題见坑。在實際問題的聚焦中嚷掠，選定課題的名稱捏检。
二、思路確定
核心概念的界定不皆，研究問題的分析贯城，研究思路的梳理。
三霹娄、方案制定
最初擬定能犯，動態(tài)生成。
四犬耻、研究方法
行動研究法踩晶，調(diào)查法，案例研究法枕磁。
五渡蜻、反思調(diào)整
對研究的問題進行反思，對研究的過程進行反思计济，對研究的計劃進行調(diào)整茸苇。
六、成果表達
教育敘事沦寂，研究報告学密，調(diào)查報告，其他形式传藏。
三腻暮、引導(dǎo)教師邁開成為研究者的第二步：關(guān)注教育熱點
核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力毯侦。
1.核心素養(yǎng)是關(guān)鍵素養(yǎng)不是全面素養(yǎng)哭靖。2.核心素養(yǎng)要反映個體需要，更要反映社會需要叫惊。3.核心素養(yǎng)是高級素養(yǎng)款青，不是低級素養(yǎng)，甚至也不是基礎(chǔ)素養(yǎng)霍狰。4.核心素養(yǎng)抡草，要反映全球化的要求饰及，更要體現(xiàn)本土性的要求。
改革開放以來康震，我國先后進行了八次課程改革燎含，每次課程改革，都是基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律腿短、社會發(fā)展的需要屏箍，并借鑒其他先進國家的課改經(jīng)驗提出的，比較適合我國國情橘忱，促進了我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展赴魁。
他有軌跡可尋：素質(zhì)教育～三維目標(biāo)～核心素養(yǎng)。
二十世紀(jì)九十年代钝诚，中央文件中正式使用素質(zhì)教育概念颖御。
中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性凝颇，潘拱、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心拧略，分為文化基礎(chǔ)芦岂，自主發(fā)展，社會參與三個方垫蛆。綜合表現(xiàn)為人文底蘊禽最、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)月褥、健康生活弛随、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實現(xiàn)創(chuàng)新六大素養(yǎng)宁赤，具體細化為國家認同等十八個基本要點舀透。
一、文化基礎(chǔ)
人文底蘊：人文積淀决左，人文情懷愕够，審美情趣。
科學(xué)精神：理性思維佛猛，批判質(zhì)疑惑芭，勇于探究。
二继找、自主發(fā)展
學(xué)會學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)遂跟，勤于反思，信息意識。
健康生活：珍愛生命幻锁。健全人格凯亮，自我管理。
三哄尔、社會參與
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會責(zé)任假消，國家認同，國際理解岭接。
實踐創(chuàng)新：勞動意識富拗，問題解決，技術(shù)運用鸣戴。
（三）對核心素養(yǎng)的認識
1.正確理解學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：有所為有所不為
2.學(xué)校要與時俱進啃沪，但也不能把核心素養(yǎng)當(dāng)個筐，什么東西都好裝
3.尋找能打上學(xué)校印記的學(xué)校特色素養(yǎng)
4.改革重點是尋找讓核心素養(yǎng)落地的教育教學(xué)路徑
5.依據(jù)核心素養(yǎng)要求葵擎，探索提升教師專業(yè)素養(yǎng)的路徑
? ①課程名稱谅阿、類型；②主講教師酬滤；③授課對象課；④課程設(shè)計思路寓涨；⑤課程目標(biāo)或或意圖及內(nèi)容或活動安排盯串；⑥授課時間；⑦教學(xué)方法戒良；⑧單元計劃及課時計劃体捏；⑨課程考核評價辦法
（2）SPOC(私播課）:
SPOC是英文Small Private Online Course的簡稱,字面意思為“小規(guī)模限制性在線課程”，是指使用在線的課程（類似于MOOC）對少數(shù)真實在校注冊的學(xué)生實施的課程教育队腐。和 MOOC 相比蚕捉，主要的特點包括：人數(shù)少、在校注冊（收費）柴淘、除了在線視頻和習(xí)題等迫淹，還可以有其它輔助的線上或線下課堂、答疑为严。
（3）云課堂：? 將平板電腦引入教學(xué)敛熬，探索“云課堂”模式，“移動學(xué)習(xí)”助力未來課堂第股，挑戰(zhàn)
“云課堂”是基于云計算技術(shù)的一種高效应民、便捷、實時互動的課堂形式夕吻。
（4）所謂翻轉(zhuǎn)課堂诲锹，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解涉馅，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)归园。
（三）課堂教學(xué)改革的趨勢
讓學(xué)生參與課堂
讓學(xué)習(xí)主導(dǎo)課堂
把學(xué)生組織起來
把學(xué)習(xí)過程完善起來
增加課堂的吸引力
拓展課堂教學(xué)寬度
四、引導(dǎo)教師邁開成為研究者的第三步：系統(tǒng)設(shè)計
1.定位
尋找一個自己擅長的研究點
要一次規(guī)劃稚矿，逐步到位
2.策略
引進方法庸诱，從改造入手
總結(jié)經(jīng)驗，從提煉入手
調(diào)查研究晤揣，從問題入手
個案研究桥爽，從積累入手
（一）一個教研員的職責(zé)是什么昧识？（培養(yǎng)教師）
教研員工作崗位基本職責(zé)
1钠四、教學(xué)研究
教研員要研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)滞诺、課程內(nèi)容形导、課程實施、課程評價习霹、課程管理等的理論與實踐要從課程實施過程中及時發(fā)現(xiàn)問題朵耕，研究解決策略。
教研員要從教學(xué)實際出發(fā)淋叶，針對傾向性的教學(xué)問題阎曹，組織教研活動研討解決策略，提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師教學(xué)水平。
2处嫌、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)
教研員要深入學(xué)校栅贴、教師、課堂教學(xué)實際熏迹，了解教學(xué)狀況檐薯，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決策略注暗，寫出調(diào)查報告坛缕，提交教育行政決策參考。
教研員要指導(dǎo)教師解決教學(xué)問題捆昏、克服教學(xué)困難赚楚，幫助教師提高教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展骗卜。
3宠页、整合教學(xué)資源
教研員要廣泛采集、開發(fā)寇仓、組合教學(xué)資源举户，要建立供基層教師利用的教學(xué)資源平臺，要組織教師不斷拓寬教學(xué)資源渠道焚刺，豐富敛摘、更新教學(xué)資源。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動乳愉。
4、教學(xué)業(yè)務(wù)管理
教研員要依據(jù)教育方針和教育法規(guī)對學(xué)校執(zhí)行課程計劃屯远、課程標(biāo)準(zhǔn)和使用教材等教學(xué)業(yè)務(wù)實施管理蔓姚，對學(xué)科教學(xué)的全過程和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控，并就階段情況進行分析提出改進意見慨丐。
5坡脐、課堂教學(xué)評價及學(xué)生學(xué)業(yè)評價
教研員要依據(jù)課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)房揭、教材及相關(guān)教學(xué)管理文件對學(xué)校备闲、教師的教學(xué)工作進行客觀評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行檢測捅暴，承擔(dān)考試命題任務(wù)恬砂，進行質(zhì)量分析，提出教學(xué)改進意見蓬痒。
6泻骤、教研組建設(shè)
教研員要組織本學(xué)科的骨干隊伍，健全區(qū)域的教研網(wǎng)絡(luò)，抓好教研組建設(shè)狱掂。
及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)典型演痒，扶植、培養(yǎng)典型逐步成長趋惨，給予鍛煉鸟顺、表現(xiàn)機會，并讓典型逐步在一定范圍發(fā)揮作用器虾。?
（二）一個合格的教研員的標(biāo)準(zhǔn)是什么讯嫂？（讓一個教師成為骨干，成為名師）
（三）一個優(yōu)秀的教研員的標(biāo)準(zhǔn)是什么曾撤？（經(jīng)過你的發(fā)現(xiàn)端姚、指導(dǎo)，培養(yǎng)讓更多的教師成為骨干挤悉，成為名師）
（四）做一個優(yōu)秀的教研員你準(zhǔn)備好了嗎渐裸？（如何做一個優(yōu)秀的教研員）
1．要有積極的思考態(tài)度和自信心。
⑴ 教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人装悲，要善于抓住教育發(fā)展最新動向昏鹃，明確怎樣的教育是順應(yīng)社會歷史潮流的。要具有運籌帷幄诀诊、統(tǒng)領(lǐng)千軍的信心洞渤。古人有句名言：一日三思吾行。
⑵ 教研員應(yīng)把“一日三思吾行”當(dāng)做自己的座右銘属瓣。每天要想自己所做的工作是否偏離方向载迄，有那些工作是做了無用功。要正確地評價自己抡蛙，找到自己的長處和不足护昧，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。增強自信心粗截，樹立長期的目標(biāo)惋耙。并持之以恒地去完成。
2．要將服務(wù)作為專業(yè)生存狀態(tài)第一要職熊昌。
⑴ 過去有人說：老師教學(xué)生一杯水绽榛，自己要有一桶水。現(xiàn)在也有人說：要學(xué)生有一杯水婿屹，老師要有涓涓的活水灭美，而我想說的是：教研員要學(xué)會培養(yǎng)能挖井會找水源的教師。教研員不是發(fā)號施令的領(lǐng)導(dǎo)者选泻，應(yīng)該從原來的單純的研究性工作方式和高高在上的專業(yè)狀態(tài)中自我解放出來冲粤，由單向的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐远嗑S互動美莫，“先做師之生，再做師之友梯捕，后做師之師”厢呵。
⑵ 要有自己的思想。教研員不能當(dāng)新課程傀顾、新理念的“搬運工”襟铭，而要有自己的思想、自己的思考短曾，有超越課程的專業(yè)意識寒砖。要把學(xué)習(xí)和交流作為專業(yè)生活的支撐，由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以研教和研學(xué)為中心的課程教研嫉拐。
⑶ 作為一名教研員哩都，就要經(jīng)常深入教學(xué)一線解決實際問題。樹立服務(wù)意識婉徘、發(fā)揚民主作風(fēng)漠嵌，面向基層，融入課堂盖呼，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上儒鹿。走近一線教師，傾聽他們的困惑几晤，發(fā)掘解決現(xiàn)實的問題约炎。專業(yè)引領(lǐng)要到位，但不能越位蟹瘾，與基層學(xué)校和一線教師建立合作伙伴關(guān)系圾浅，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流憾朴、教學(xué)實踐贱傀、教學(xué)管理的共同體。應(yīng)具有教研員和服務(wù)員的雙重角色伊脓。
⑷ 只有不斷學(xué)習(xí)，集思廣義魁衙，提高自己為大家服務(wù)的能力和水平报腔，才能更好地為大家服務(wù)，要成為一名“點菜員”剖淀，為大家提供更多的菜單式服務(wù)纯蛾，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為提升全縣教師的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)纵隔，教研員的人格魅力時刻感染著一線教師翻诉，教研員應(yīng)是教師教育教學(xué)水平的促進者炮姨。
3．要拓寬自己的眼界。
⑴ 決不能沉溺于已掌握的知識碰煌，要有憂患意識舒岸，時刻牢記：逆水行舟，不進則退的道理芦圾。盡量多地涉獵各個方面的知識蛾派，尤其是嶄新的教育教學(xué)方法。要時刻沖在教學(xué)的最前沿个少，并尋找機會親自上示范課洪乍、接觸教學(xué)，避免教研成果形成空中樓閣夜焦。魏書生曾說過壳澳，學(xué)生學(xué)習(xí)不好是因為他有他的難處嘛，同樣我們老師教課有問題茫经，教學(xué)質(zhì)量不高也是有老師的難處的巷波。
⑵ 教研員要會深入基層，就是掌握深入基層的技巧科平，把握深入基層的時機褥紫，尤其關(guān)愛“教困老師”，讓我們縣的教學(xué)水平整體得到提高瞪慧。為了提高教學(xué)水平髓考，要選擇優(yōu)秀課例帶到教學(xué)一線，做到理論與實踐相結(jié)合弃酌，而不是空有理論指導(dǎo)氨菇。
4．要善于分析、判斷和選擇妓湘。
⑴ 當(dāng)今時代是各行各業(yè)飛速發(fā)展的時代查蓉，品種繁多的教學(xué)方法，出現(xiàn)了百花齊放的局面榜贴。這又為教研員提出新的更高的要求豌研。
⑵教研員要及時、準(zhǔn)確地對各種教學(xué)方法作出正確的判斷唬党。進行有機的選擇和整合鹃共，優(yōu)化吸收，并形成自己的思想服務(wù)于基層教學(xué)驶拱。
5．要有較強的組織能力呐芥。
⑴ 作為教研員其中一項重要的職責(zé)是提高教師教學(xué)技能儡遮。這就要求教研員又較強的組織能力沧烈。
⑵ 教研員就要做到“打鐵還需自身硬”，同時還要讓別人（一線教師）過硬晌纫。最大限度地調(diào)動全體教師的積極性。發(fā)揮教師的主觀能動性永丝。收集教師提出的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗锹漱，使資源共享。要把握好觀摩的方向类溢，設(shè)立層層觀摩目標(biāo)凌蔬，推選優(yōu)秀觀摩課，努力使觀摩活動有始有終闯冷。使教師順著一條較順暢的路砂心，逐一完成目標(biāo)。穩(wěn)步提高能力蛇耀，培養(yǎng)辩诞、打造出更多的名師。
6．為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”纺涤。
⑴ 從一定意義上說译暂，讀書就是打“底色”，教研員打好這一“底色”尤為重要撩炊。讀書理應(yīng)成為教研員專業(yè)引領(lǐng)的內(nèi)源性需求外永。在與經(jīng)典對話中、在大師的引領(lǐng)下拧咳，教研員可以走出狹小伯顶、走出平庸，走好專業(yè)引領(lǐng)之路骆膝。
⑵ 教研員要把尊重作為專業(yè)引領(lǐng)的“支撐”祭衩。新課程的實施需要時間和過程，在基層學(xué)校阅签，一些教師開始不能適應(yīng)新課程掐暮，感到有壓力，是完全可以理解的政钟。在觀念到行為的轉(zhuǎn)變過程中路克，教研員應(yīng)多為一線教師創(chuàng)設(shè)一個信任的、允許犯錯誤的氛圍养交，不應(yīng)過多地指責(zé)教師衷戈，要讓教師得到尊重和期望，獲得心理上的解放层坠。要通過反思使專業(yè)引領(lǐng)更為厚重。反思是成長的階梯刁笙，反思有利于促進教學(xué)實踐能力的提高破花，有利于促進教學(xué)研究能力的提高谦趣，有利于促進理論素養(yǎng)的提高。教學(xué)實踐活動的獨特性和可生成性要求教研員更要學(xué)會反思座每、更要善于反思前鹅。
⑶ 我認為教研員的反思空間往往要比教師的反思更寬泛一些。教研員在聽課評課峭梳、座談研討舰绘、對話交流等過程調(diào)研活動中開展反思，要借助問卷調(diào)查葱椭、成績測查捂寿、寫教育日志、教育故事孵运、教學(xué)隨筆等方式搞好反思秦陋，并使反思成為教研員專業(yè)生存的新狀態(tài)，使專業(yè)引領(lǐng)變得更為厚重治笨。
⑷ 反思是教師成為研究者的起點驳概，但僅有教師個人的反思是不夠的，“獨學(xué)而無友旷赖，則孤陋而寡聞”顺又，還要增強合作意識和研究意識，以“教師就是合作者”的覺悟去共同分享經(jīng)驗等孵，互相學(xué)習(xí)稚照，彼此支持，共建共進流济。以“教師就是研究者”的眼光去審視 锐锣、分析和解決自己教學(xué)實際中遇到的真實問題，克服教學(xué)工作的被動性和盲目性绳瘟，把日常工作和教學(xué)研究融為一體雕憔，努力創(chuàng)生新的職業(yè)生活方式。
7．要善于溝通糖声、表達斤彼。
⑴ 語言是一門藝術(shù)，要運用語言蘸泻，最大限度地將優(yōu)秀教育教學(xué)方法傳達給教師琉苇，使教師能得心應(yīng)手地應(yīng)用于實踐，再巧妙地接受教學(xué)反饋悦施，對教學(xué)進行微調(diào)并扇，再培訓(xùn)。形成良性循環(huán)抡诞。
⑵ 作為教研員要謙虛穷蛹，認真土陪，爭取讓大多數(shù)人做自己的知心朋友。得到朋友的關(guān)心和支持肴熏。只有這樣才能完成復(fù)雜的教研工作鬼雀。
總之，要成為一名優(yōu)秀的教研員需要全身心付出和努力蛙吏。教研員這一職業(yè)任重而道遠源哩。我衷心地祝愿教研員們，在漫漫的教研之路上鸦做，發(fā)揮自己的聰明才智励烦，用滿腔的熱情去戰(zhàn)勝困難，為我縣教育輝煌的明天去拼搏去奮斗馁龟。?
? 從教研員的職業(yè)角色分析崩侠，教研員能力素質(zhì)：教研員應(yīng)該知曉教育原理、領(lǐng)悟育人規(guī)律坷檩、了解教師成長却音、熟悉學(xué)科特點、懂得教學(xué)評價矢炼。關(guān)于教育的知識系瓢、關(guān)于學(xué)生的知識、關(guān)于教師的知識句灌、關(guān)于學(xué)科的知識夷陋、關(guān)于評價的知識，這是教研員應(yīng)該具備的知識基礎(chǔ)的五個主要方面胰锌。當(dāng)然這些知識主要不是依靠聽授而獲得的骗绕，教研員的知識積累更要依靠自學(xué)來汲取和領(lǐng)悟，特別是在某一具體研究任務(wù)的驅(qū)動下的學(xué)習(xí)资昧。
（五）面對信息對教育的沖擊酬土，你該怎么做？
直面問題格带，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣撤缴。提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。（舉例子：從新授課傾向問題課）
