因?yàn)閺埼馁|(zhì)老師的這本書讓我對黃愛華老師很感興趣蚌本，于是找到了他的資料：
黃愛華老師，一位60后隘梨，數(shù)學(xué)特級教師魂毁。曾拜邱學(xué)華老師為師。勤奮愛做筆記出嘹，備課筆記很厚，我被他的認(rèn)真鉆研精神打動(dòng)咬崔，以下摘錄《活在研究課堂的生命狀態(tài)里》
上好一節(jié)課真的是很難很難税稼，對于文本的理解和解讀我們真的需要經(jīng)歷一個(gè)過程，而我們每天上的課都是不一樣的垮斯，每天又面臨著新的內(nèi)容郎仆，我還是由衷地建議大家要多花這方面的功夫。杜威說：“每一位教師都帶著自己的哲學(xué)思想走向課堂兜蠕，愈是優(yōu)秀的教師設(shè)計(jì)教案的水平質(zhì)量愈高扰肌。一個(gè)高質(zhì)量的教案，既是教師經(jīng)驗(yàn)的積累熊杨，也是教學(xué)機(jī)智的展現(xiàn)曙旭，其間蘊(yùn)含教師的智慧【Ц”
我曾經(jīng)講過這樣的話：我個(gè)人以為我自己是活在研究課堂的生命狀態(tài)里桂躏，一年365天里面有三分之二的晚上我是備著課睡著的，我都是想著課睡著的川陆，我經(jīng)常處于這種狀態(tài)剂习。
跟大家分享一下是所理解的幾個(gè)專業(yè)成長的金規(guī)則：
一個(gè)就是好課是“磨”出來的！盡管我磨到現(xiàn)在也未必是很好的課，還是需要不斷地提煉鳞绕，“磨”的過程會加強(qiáng)我對教材文本的理解失仁，更加明確我今天干什么；“磨”的過程當(dāng)中我們能夠具備一種選擇能力们何。
第二句話萄焦，我們可能要有一種態(tài)度，一種精神叫做：“磨”你千遍也不厭倦垂蜗！
第三句話就是磨課“磨”人楷扬！我以為我們在磨課的過程當(dāng)中提升的是我們自己，我們每個(gè)人對課堂贴见、對教育烘苹、對生命的理解，我以為都在不斷地提煉片部、提升镣衡，叫磨課“磨”人！
學(xué)期初我也曾經(jīng)有過一段時(shí)間的磨課档悠，我對散文教學(xué)特別是散文中的自讀課文有了更深入的了解和思考廊鸥。也寫下了自己的感受，那幾天的日更全是那節(jié)課辖所。后來惰说，我又整理實(shí)錄。收獲頗多缘回。
