遇見:為教師的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)亮一盞明燈
? ? ? --讀吳又存《達(dá)成生命成長之美--我的教學(xué)新視界》
? 遇見吳又存老師《達(dá)成生命成長之美--我的教學(xué)新視界》竿屹，真的是人生最美的意外磕诊，我捧在手里一遍又一遍的卒讀析苫，一次又一次的興奮感動遏餐，她就像一個擺渡人弦牡，喚醒了正在探尋、處在困惑中的我嫂沉，在靈魂深處真誠、溫暖且有力的引領(lǐng)著那個在思政課教學(xué)中跋涉中的心靈扮碧，為我的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)亮了一盞明燈趟章。
? 俞敏洪說:一個人可以過貧困的生活，一個人可以過孤獨(dú)的生活慎王，但不能過內(nèi)心沒有火焰的生活蚓土。而書中開篇吳老師就陳述了自己從新老師到杰出教師的成長歷程，讓我頓時覺得成為一名優(yōu)秀的思政老師并不是遙不可及赖淤，并且在閱讀其書時產(chǎn)生了很多共鳴蜀漆，點(diǎn)燃了我內(nèi)心的希望之光。真可謂是道相同咱旱、心相通确丢、情相融，讓我對自己的專業(yè)有了新的認(rèn)識吐限，有了繼續(xù)走一步再走一步的勇氣和底氣鲜侥。
? 一、勤奮求索勞動美:用專業(yè)成長點(diǎn)燃詩和遠(yuǎn)方
? 長期以來的中學(xué)思政課一直都被視為“副科”毯盈，學(xué)生不愛學(xué)剃毒，社會不重視，以至于很多老師在社會上都不愿意說自己是思政課老師（我曾經(jīng)也有過這樣的心理搂赋，現(xiàn)在想想可真覺得很羞愧和不應(yīng)該）赘阀，教師本人專業(yè)方向不明晰，定位不準(zhǔn)確脑奠，心態(tài)也不穩(wěn)定基公，工作亦步亦趨，不能理直氣壯上好自己的課程宋欺，思政課堂上也是為考而教轰豆，上課記條條，考試抄條條齿诞，長期以來酸休，教師自己都覺得失去了幸福感！而吳老師祷杈，28年來始終不忘初心斑司，不斷探索實(shí)踐，始終堅(jiān)持在思政課教學(xué)一線但汞，潛心鉆研思政教學(xué)方法宿刮，精心策劃每一節(jié)課互站，不斷豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新課堂形式僵缺，古詩詞胡桃、情景劇、脫口秀磕潮、時政演講翠胰、現(xiàn)代辯論、花鼓戲曲等眾多形式層出不窮地都出現(xiàn)在他的思政課上揉抵，新潮有趣兒的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在交流互動的同時感染了孩子們亡容，與此同時也加深了孩子們對這門課的理解。吳老師他把思政課真正的上“活”了冤今！都說別人因看見而相信闺兢，而他卻因?yàn)橄嘈哦匆姡?/p>
? ? 也許會有人說這些事情我們誰都會做，很平常呀戏罢！可是我想說你會做你堅(jiān)持做下去了你么屋谭？你幾十年如一日每一次都這樣去精心準(zhǔn)備了你么？反觀自己龟糕，我自己真的覺得路漫漫其修遠(yuǎn)兮桐磁，吾將上下而求索！自己在這門課的各個方面做的真的差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)讲岁！與此同時我擂，我也慶幸我早一點(diǎn)遇見了他，每當(dāng)自己沒有方向缓艳，感到迷茫時不能堅(jiān)持時校摩，我都會隨時再翻看這本書，于是又堅(jiān)定了自己的教育信念阶淘，有了信念支持的動力衙吩！
? 二、生發(fā)課堂語言美:用教育智慧溪窒、專業(yè)和真情謀育人之策
? ? 俗語說:“教欲善其事坤塞，必先敏其言〕喊觯”大教育家夸美紐斯也說過:“教師的嘴就像一個源泉摹芙，從那里可以發(fā)出知識的溪流⊥鹈椋”這些都顯示了課堂語言的重要性瘫辩。但是現(xiàn)實(shí)課堂中，我們很多老師駕馭課堂的語言不足坛悉，以至于課堂不高效伐厌、學(xué)生不愛聽、自己都覺得味同嚼蠟裸影，這怎么能啟人心智挣轨、陶冶情操，使學(xué)生獲得精神上的滿足轩猩，從而更好地為教學(xué)服務(wù)卷扮。
? 為了增強(qiáng)自身的語言素養(yǎng)，把課上的更好均践，吳老師經(jīng)常一個人面對鏡子晤锹，聲情并茂地朗讀，或只身來到叢林深處彤委，邀飛鳥作伴鞭铆，縱情抒懷！他還買了一個袖珍錄音機(jī)焦影，外出聽課時經(jīng)常錄完課堂實(shí)錄车遂，回去再逐字逐句的琢磨。自己上課前也是在家里反復(fù)練習(xí)斯辰，講了錄舶担，錄了講，直到滿意為止彬呻！讀到了這里我深受觸動衣陶，被吳老師對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮闸氮、用心的精神所折服和激發(fā)著剪况！
? ? 教學(xué)是學(xué)道者更是傳道者，思政課教師要給孩子們埋下真善美種子湖苞，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一琳罚扣子。吳老師的思政課總是千方百計(jì)的感染觸動學(xué)生的心靈财骨。他的課堂不僅在學(xué)校镐作，也在社區(qū)、公園隆箩、博物館等该贾。連他的辦公室也是課堂，除了有請教課業(yè)問題的老師捌臊，學(xué)生們也樂于和他聊家常杨蛋、聊心里話，他總是知心的傾聽者、耐心的講解者逞力。他說曙寡，思政課教師不能照本宣科，必須與學(xué)生有心靈的溝通寇荧！總之举庶，他的課堂語言美在機(jī)智、美在激情揩抡、更美在真情户侥！吳老師用為師的智慧、專業(yè)和勇氣峦嗤，用愛心與藝術(shù)蕊唐，用生動活潑、妙趣橫生的課堂烁设，用這種說話的辦法替梨，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，智慧的教育學(xué)生署尤，不僅關(guān)注學(xué)生一程耙替，還關(guān)注學(xué)生的全面、和諧和可持續(xù)的終身發(fā)展曹体，是課堂煥發(fā)出生命的活力俗扇！
三、舞動筆尖文字美:讓讀書寫作成為自主發(fā)展的動力
? 吳又存老師在《“被發(fā)展”前途無“亮”箕别，自主發(fā)展彩霞滿天》一文中铜幽，談到了自己的經(jīng)歷與感觸:有很多學(xué)校為了激發(fā)教師自主專業(yè)發(fā)展的愿望，要求教師制訂出個人教學(xué)發(fā)展計(jì)劃串稀，有的還嘗試建立了固定時間集體備課學(xué)習(xí)教研得硬性任務(wù)除抛。殊不知，諸多人僅僅當(dāng)作外加任務(wù)而已母截，把固定要交的能填完抄滿就萬事大吉了到忽。而“被計(jì)劃”的教師往往缺乏教育理想，為教育奉獻(xiàn)了自己清寇，但專業(yè)上不能自主有效地發(fā)展喘漏，也因此無法用成就來裝點(diǎn)。在我看來华烟，一個教師要想獲得專業(yè)發(fā)展翩迈，就一定要懷著“不拋棄、不放棄”的信念去追求發(fā)展的目標(biāo)和價值盔夜。只要心中有波浪负饲，才能在行動中泛起漣漪堤魁；只有遠(yuǎn)方有召喚，才能把平平凡凡的工作做的有滋有味返十，如詩如畫妥泉，生機(jī)勃勃。
? 而在上課之外吧慢，吳老師作為一名一線初中思政課教師涛漂，他還一直沉浸在書籍和報刊的海洋里，凡是能用作教學(xué)資料的各類資源检诗，他都會分門別類的粘貼摘抄等！至今瓢剿，他用一種看似最“笨”的方法逢慌，最大限度地積累了30多本剪貼本，100余本讀書筆記间狂，粗略統(tǒng)計(jì)越2000萬字攻泼。
? ? 葉瀾教授說:一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則可能成為名師鉴象。一名優(yōu)秀的教師忙菠，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是教研先鋒纺弊，這樣的教師才有可能可持續(xù)發(fā)展牛欢！寫作，能夠提高教育實(shí)踐能力淆游，促進(jìn)反思提升傍睹；寫作，是思想的磨刀石犹菱，不動筆拾稳、不形成文字的思考往往是膚淺、零碎腊脱、斷續(xù)的访得，俗話說:“做得好才能寫得好”。寫作的意義在于能強(qiáng)迫人靜下來陕凹，把模糊變成清晰悍抑，零亂變的有條理，同時寫作實(shí)際上就是搜集捆姜、整理传趾、讀書積累的輸入和輸出的最好方式。這至今都在激勵和影響著我努力堅(jiān)持泥技！盡管沒能寫出能夠發(fā)表的好文章浆兰，但我也持續(xù)在簡書app上寫下了近9萬字的各類關(guān)于專業(yè)成長磕仅、熱愛生活的文章！這再一定程度上引發(fā)了我的熱愛及向往簸呈！我曾立下誓言要在五年內(nèi)最多要寫出三篇像樣的文章發(fā)表到專業(yè)期刊榕订！現(xiàn)在仍然熱血沸騰著……也感謝吳又存老師對自己的引領(lǐng)！
四蜕便、塑造學(xué)生人格美:上好思政課劫恒，當(dāng)好引路人
思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。3月18日轿腺，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話两嘴，對思政課教師提出六點(diǎn)要求：政治要強(qiáng)、情懷要深族壳、思維要新憔辫、視野要廣、自律要嚴(yán)仿荆、人格要正贰您。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性拢操、主動性锦亦、創(chuàng)造性。思政課教師令境，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子杠园，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子展父》稻ⅲ”
? 在吳又存老師著的這本書中，吳老師從入道開始栖茉，就把自己的生命體驗(yàn)與課堂內(nèi)外鮮活靈動的生命聯(lián)系在一起篮绿，他更多的是用自身的故事去引領(lǐng)啟發(fā)我們，在他的課堂上始終展現(xiàn)著生命之美吕漂、實(shí)證生命的價值和升華生命的意義亲配！不是所有老師都能夠把自己的生命與學(xué)生得生命有機(jī)關(guān)聯(lián)！他用自己的實(shí)際做法惶凝，呼吁我們思政課教師要做學(xué)生心靈的雕塑家吼虎，要告別自卑，執(zhí)著而自豪地現(xiàn)站在講臺上苍鲜，教在今天思灰，立足明天，不斷地增強(qiáng)責(zé)任感和使命感混滔。唯有這樣我們才能達(dá)成無數(shù)學(xué)生生命成長之美洒疚，并使自己的專業(yè)生命綻放出美麗的色彩歹颓！
? ? “居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”油湖，感謝吳又存老師的用心之作--《達(dá)成生命成長之美--我的教學(xué)新視界》巍扛，感謝吳老師用自己真正正正的自我實(shí)際行動踐行習(xí)總書記的囑托把自己對教育教學(xué)的思考和研究持續(xù)不斷的傾注，始終如一的堅(jiān)守用專業(yè)成長點(diǎn)燃詩和遠(yuǎn)方乏德、用教育智慧專業(yè)和勇氣啟發(fā)心靈撤奸、用筆耕不輟給我們端出好的作品去悟、去思考喊括！一個人只有有了精神上光明胧瓜、穩(wěn)定與從容，就會向著那盞明燈不斷的奮斗:上好思政課瘾晃，當(dāng)好引路人贷痪！但愿吳老師的專著能夠帶給更多同仁以啟示！
未完待續(xù)……
