第一章：班級日常生活的特點
? ? ? 假期有幸閱讀了李嘉誠教授《班級日常生活重建中的學生發(fā)展》，深深的感受到了我與研究者之間的差距关霸，這本書體系鮮明芍耘，內(nèi)涵豐富，值得細細品味。
一、了解日常生活概念
? ? ? ? 在本書第一章中塞帐，李家成教授先向我們介紹了班級及日常生活的概念映屋。其實這兩個概念一直貫穿于我們教學生涯的每時每刻凭需，但仔細想來，我們卻缺少了對其概念的重視。在我們一線班主任的眼中，班級似乎只是自己手底下的那一兩個班娄涩，是自己所教的那群孩子組成的團體。這只是看到了班級的行政單位的特點映跟，但其實班級不但是學校的細胞性組織蓄拣，更是學生生活與發(fā)展的空間扬虚。這就提示我們，班級這一概念并不是禁止不動的球恤，而是根據(jù)學生的生活不斷發(fā)展的一個動態(tài)環(huán)境辜昵。
? ? ? ? 正如列菲弗爾所說，日常生活這一概念通常指那些不好分類的碎捺，習慣的路鹰，常規(guī)性的，一天又一天的生活的本性收厨。乍一看，學校生活正是如此优构，學生每天上學放學诵叁，上課下課，不正是一天又一天的常規(guī)性生活嗎钦椭？但值得讓我們注意的是拧额，在班級日常生活中，每一天都發(fā)生著相同的彪腔，卻又不同的事件侥锦。是這多彩多姿的事件組成了我們的日常生活。其固然有習慣性德挣、重復性恭垦、保守性，但也具有超常驚人的動理論與瞬間式的無限的創(chuàng)造能量格嗅。
? ? ? ? 這不禁讓我想到番挺，都說班主任是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，其中很大部分的原因是他不但需要應付常規(guī)性的工作任務屯掖，同時學校生活中還時常面臨著瞬時的玄柏，突如其來的各式挑戰(zhàn)。這些常規(guī)任務與挑戰(zhàn)性任務共同組成了班主任的日常生活贴铜。從另一方面來說粪摘，學生在一天中經(jīng)歷的學習任務以及學生與學生間，師生間的活動绍坝，則共同組成的學生的日常生活徘意；每一位學生與老師在班級中的點點滴滴，則共同構成了班級日常生活陷嘴。
? ? ? ? 我不由得心生感慨映砖，雖然度過了一天又一天，或匆忙或縝密的處理了一個又一個事件灾挨，但我們始終沒有把班級日常生活邑退，作為一個發(fā)展的竹宋，具有特殊意義的概念來看待。
二地技、轉變思想觀念
? ? ? ? 尊重學生班級日常生活的獨特性蜈七。學生班級日常生活之所以能具有獨特性，是由于學生本身具有不同特性莫矗，以及在日常生活中總會有各種事件發(fā)生飒硅，從而促使了班級獨特文化的形成。班級群體特征文化和心理氛圍作谚，也會受到來自本班老師的各種影響三娩。因此我認為，我們必須尊重班級日常生活的獨特性妹懒，這不僅是尊重學生的獨特性雀监，也代表了我們要尊重我們自己在班級中產(chǎn)生的影響。在這種思想觀念的基礎之上眨唬，我們就更應該努力將班級日常生活的領域看做事会前，具有專業(yè)性的實踐領域。因為我們能夠感知到我們的所作所為匾竿，將會直接或間接的影響學生日常生活瓦宜，影響班集體的建設。
? ? ? ? 這就不由得讓我想起了建優(yōu)秀班集體的實踐岭妖。正如葉瀾教授在《“新基礎教育”論》中所說“班級建設是學生和老師在學校合作進行的临庇，為促進學生社會性和個性健康主動發(fā)展而發(fā)展的學校實踐，是學生在校社會性學習生活的重要組成区转√蓿”建設優(yōu)秀班集體，從行動的落實來看废离，就是通過學生和老師的共同努力侄泽，從班級日常生活的方方面面建設一個具有獨特性的，積極向上的蜻韭，帶有本班特色的班級悼尾。
? ? ? ? 接手五年級班級以來，我時常思考肖方，班級將擁有怎樣的特色闺魏，才能稱之為優(yōu)秀班集體。是豐富的文藝作品俯画？是精湛的音樂技巧析桥？還是別出心裁的巧技？這方面我得到了校領導的指導，其實創(chuàng)建優(yōu)秀班集體泡仗，重要的或者說根本的是學生在其中得到了快樂與提高埋虹，他們得到了自己切實需要的真實想要的東西。這樣的理念正符合了新基礎教育研究中的觀點娩怎，建設一個優(yōu)秀的班集體搔课，并不一定要求學生擁有獨特的技能，華麗的表演截亦，我們真正需要發(fā)展的正是義務教育階段學生發(fā)展所需要的重要的奠基性功能爬泥。這種功能之所以具有奠基性，也正是因為它來源于我們班級的日常生活崩瓤。正符合了“積跬步無以至千里袍啡，不積小流無以成江海”的道理却桶，關注學生日常生活方式的更新葬馋，改革學生浸潤其中的以課堂教學和班級生活為基本內(nèi)容的日常實踐，從日常的點點滴滴做起肾扰，方能有春風化雨的效果。
? ? ? ? 優(yōu)秀的班集體未必是具有豐富才藝的班集體蛋逾，但必定是一個能夠關注到學生日常生活集晚，能從生活抓起落實創(chuàng)新發(fā)展的班級。
? ? ? ? 接下來我會繼續(xù)閱讀這本書区匣，學習在班級日常生活中如何促進學生的進一步發(fā)展偷拔。
