第一次接觸班集體創(chuàng)優(yōu)的時候榆纽，我不禁產(chǎn)生了疑惑末盔，班集體創(chuàng)優(yōu)到底是什么呢？它需要考核什么呢藤树？經(jīng)驗豐富的老教師告訴我，它通沉诎穑考核兩個部分奔誓，一是中隊課展...

在現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中，有一個活動經(jīng)常被我們提及站粟，那就是綜合性學(xué)習(xí)黍图。綜合性學(xué)習(xí)活動正是要全面發(fā)展同學(xué)們的各項能力，包括同學(xué)們的實踐能力奴烙，動...

在本書關(guān)于班級學(xué)生干部的選拔方式的調(diào)查中助被，發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象：百分之七八十的班級都采用公開競選的方式但其中競選了，但人員基本沒有變化...

第二章 意蘊：班級日常生活的返璞歸真 現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步切诀，我們所教的和所學(xué)的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于書本中的知識恰起。更提醒我們，現(xiàn)在我...

第一章：班級日常生活的特點 假期有幸閱讀了李嘉誠教授《班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》趾牧，深深的感受到了我與研究者之間的差距检盼，這本書體系鮮明...

自撤點并校以來翘单，鄉(xiāng)村教育的資源得到了整合與重組吨枉，伴隨著中國城市化進(jìn)程的推進(jìn)蹦渣，越來越多的農(nóng)民工涌入城市，帶去的孩子變成了隨遷農(nóng)民工子弟貌亭，留在鄉(xiāng)村的...