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? ? ? ? 金秋八月靴跛，丹桂飄香谦絮。在教育信息化2.0素養(yǎng)提升——2019興成長(zhǎng)計(jì)劃接近尾聲之時(shí)幢泼，在滿載收獲又飽含感動(dòng)中紧显，感動(dòng)興成長(zhǎng)讓我見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)，在這里我不僅學(xué)習(xí)到了南方科大第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目的全新設(shè)計(jì)理念缕棵，而且也學(xué)到了一些小程序的簡(jiǎn)單應(yīng)用孵班，對(duì)我的教育教學(xué)有極大的幫助涉兽，可以說(shuō)是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。
? ? ? ? ? 在王子老師的課程學(xué)習(xí)中篙程，我學(xué)會(huì)了很多應(yīng)用小程枷畏。例如:小打卡、獎(jiǎng)狀在線制作虱饿，這些小程序?qū)嵱眯詮?qiáng)拥诡，而且操作簡(jiǎn)單，同時(shí)也給全國(guó)各地的老師們搭建一個(gè)交流氮发、溝通的學(xué)習(xí)平臺(tái)渴肉，可以看到全國(guó)各地老師們優(yōu)秀的作品，這是王子老師留給我最好的印象最深的一課爽冕。
? ? ? ? 所有老師們的精彩課程分享都深深的吸引了我宾娜，作為一名青年教師，隨著信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的不斷深入發(fā)展和日益廣泛的應(yīng)用扇售，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式顯得尤為重要。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際嚣艇，我將把我所學(xué)應(yīng)用到教育教學(xué)中去承冰，例如:思維導(dǎo)圖，在以往狹隘的世界觀里食零，對(duì)思維導(dǎo)圖的概念認(rèn)識(shí)比較模糊困乒，更不清楚思維導(dǎo)圖的種類已經(jīng)它的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)之后贰谣，讓我對(duì)思維導(dǎo)圖有了清楚的認(rèn)識(shí)娜搂，它可以構(gòu)建整節(jié)課的知識(shí)框架，而且脈絡(luò)清晰吱抚，簡(jiǎn)化教學(xué)流程百宇，為教師有益?zhèn)湔n提高了一個(gè)新的臺(tái)階。
? ? ? ? 《跨學(xué)科自然筆記》的學(xué)習(xí)秘豹，讓我對(duì)跨學(xué)科整合的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)携御，作為一名教師必須有“活到老，學(xué)到老”的精神既绕，而且是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)啄刹，新時(shí)代的教師要求我們必須具備的學(xué)科核心素養(yǎng)。尤其是老師通過(guò)案例學(xué)習(xí)凄贩，讓我對(duì)跨學(xué)科整合有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)誓军，原來(lái)課堂教學(xué)不是單獨(dú)的老師教單一科目，而是把其它學(xué)科也都融入到本節(jié)課的教學(xué)疲扎，不僅豐富學(xué)生的知識(shí)視野昵时，也讓學(xué)生感知到事物之間是有內(nèi)在聯(lián)系的捷雕，同時(shí)也給同學(xué)們足夠的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)债查，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題非区、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題盹廷、進(jìn)而解決問(wèn)題的能力征绸，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為祖國(guó)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的棟梁之才俄占。
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? ? ? 2019興成長(zhǎng)—新成長(zhǎng)—心成長(zhǎng)管怠，成長(zhǎng)的路上感恩有你，感恩在這次學(xué)習(xí)中讓我了解你缸榄，更深深愛(ài)上你渤弛，是你點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教育的希望，一根網(wǎng)線把愛(ài)的種子撒遍祖國(guó)各地甚带。愛(ài)我所愛(ài)她肯，盡我所能，有愛(ài)才是教育鹰贵。
? ? ? 在今后的教學(xué)中晴氨，我希望自己在創(chuàng)新課堂上所有提升，探究意識(shí)上還需要加強(qiáng)碉输。希望這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)籽前，我愿意去嘗試和改變，豐富自己的知識(shí)敷钾，我堅(jiān)信枝哄，行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持定會(huì)改變阻荒！
