單元教學(xué)目標(biāo)：
閱讀時(shí)黔帕，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子蚌吸。
①閱讀時(shí)：進(jìn)行的同步? 語感? 不斷更新（是動(dòng)態(tài)）
②新鮮感：因人而異? 孩子的自由發(fā)言都需要得到尊重
? ? ? ? ? ? ? ? ?集體陌生 老師需要發(fā)現(xiàn)集體都很陌生的地方 這就是老師的教學(xué)點(diǎn) 做到教學(xué)相長
③關(guān)注：帶著孩子去發(fā)現(xiàn)废离、帶著孩子去欣賞拇勃、帶著孩子積累泊藕，下功夫天天練橄务，這也是課標(biāo)的要求。在講關(guān)注的時(shí)候颗管，要使用上本單元的《語文園地》
單元統(tǒng)整備課思路：
1陷遮、首篇，單元首篇垦江，指導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注帽馋。
2、次篇比吭，鞏固關(guān)注方法绽族，強(qiáng)化成果，多讓孩子在第一篇里面習(xí)得的技能在第二篇里面反復(fù)去使用衩藤。
3吧慢、略篇，多讓學(xué)生去展示匯報(bào)成果赏表，老師少講检诗，學(xué)生多講。
4瓢剿、單元習(xí)作逢慌，就是用方法，用平時(shí)很新鮮的詞語间狂。
統(tǒng)整就是協(xié)調(diào)好本單元教學(xué)資源的各方力量攻泼，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一鉴象、初學(xué)“關(guān)注”
1忙菠、自由讀第一自然段? 數(shù)句子、讀句子炼列，養(yǎng)成基本功
? ? ? 讓學(xué)生圈圈畫畫只搁，帶有新鮮感的句子音比。
2俭尖、和伙伴交流 分享新鮮
? ? 用以下句式,讓學(xué)生自由表達(dá)
? ? “老師，我覺得.......”
? ?"老師洞翩，我讀到了......."
? ?"老師稽犁，我感覺........"
? ?“老師，我發(fā)現(xiàn).......”
3骚亿、指導(dǎo)“關(guān)注”
?預(yù)設(shè)“絨球花”
?用“四到”已亥，先讀到、查到（查閱相關(guān)資料）来屠、用到（使用虑椎、比如說一說）震鹉、拿到（當(dāng)你即知道它是什么够挂，又會(huì)使用的時(shí)候玛痊，再拿到的時(shí)候就會(huì)使用，其實(shí)就是記憶）负蚊，用于做詞語的積累泥技。
預(yù)設(shè)“傣族”......
可以根據(jù)課后資料袋的圖片進(jìn)行查到的使用浆兰、再進(jìn)行拓展，就做到了四到珊豹。
?在講到少數(shù)名族的地方簸呈，要進(jìn)行民族的愛國主義教育。
4店茶、朗讀鞏固
讀到“向.....向......向.......”? 通過老師的朗讀去強(qiáng)調(diào)這個(gè)新鮮感的詞語蜕便。
二、指導(dǎo)關(guān)注2-3D
1贩幻、自由讀玩裙、數(shù)句子
? ? ?說一說 哪些句子讓你感到新鮮。
? ? ?預(yù)設(shè) 第4段直、5吃溅、6句
? ? ?第三句是 大青書下的小學(xué)的安靜，作者是怎么寫安靜的呢鸯檬？
? ? 預(yù)設(shè)學(xué)生說“樹枝不搖了决侈、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上”
? ? ?通過作者的看喧务、聽赖歌、想來寫靜，通過分析建設(shè)了一個(gè)寫安靜的句子模型功茴。
? ? ?讀一讀有趣的句子
? ? 預(yù)設(shè)第4庐冯、5、6中的“猴子”坎穿、“松鼠”展父、“小鳥”
? ? ?當(dāng)你的同學(xué)還有這些動(dòng)物的時(shí)候，你覺得我們大青樹下的小學(xué)有趣嗎玲昧？
? ? 同學(xué)們栖茉，為了你要寫一寫有趣，你要怎么寫孵延？
? ? 要挑選一些代表性的事物吕漂，要用一些與眾不同的詞語。
? ? 讀第6句尘应，找到“招引”這個(gè)詞語惶凝，凸顯出大青樹下小學(xué)的有趣吼虎。
? ? 全體朗讀這句話，凸顯“招引”這個(gè)詞苍鲜。
? ? ?一問一答
? ? ?“小鳥為什么來鲸睛？”
? ? ? “松鼠憑什么來？”
? ? ? “猴子干什么來坡贺？”
? ? ? ?這就是“招引”官辈。
三、關(guān)注4D
用四到練習(xí)看圖說話
讀D4段的時(shí)候遍坟，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書本插畫拳亿。
一邊讀、一邊展開想象愿伴，借助課文的插畫肺魁。
三年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵意見：
內(nèi)容教學(xué)打底：熟悉課文內(nèi)容
方法鋪路：學(xué)會(huì)相對應(yīng)目標(biāo)的路徑
遷移在路上：遷移正在發(fā)生著
