? ? ? ? 通讀全文概述的是現(xiàn)如今的社會(huì)階層的固化特姐、分化越來嚴(yán)重，越來越趨于穩(wěn)固。階層躍遷的壁壘或突破代價(jià)越來越大肢簿。后代每個(gè)人的起跑線也被上代固定的階層拉的越來越遠(yuǎn)，上階層的子女后代因?yàn)楂@得的資源（教育蜻拨、眼界池充、新事物、發(fā)展的事態(tài)趨勢(shì)）處于相對(duì)領(lǐng)先狀態(tài)缎讼，從而導(dǎo)致起跑線上的起點(diǎn)就高于下階層的同齡人收夸，那在競(jìng)爭(zhēng)未來的財(cái)富、地位血崭、權(quán)利卧惜、威望的途徑上有了相對(duì)較強(qiáng)的絕對(duì)資源優(yōu)勢(shì)。
? ? ? ? 但是并非說通往階層躍遷的途徑被切斷了夹纫，而是需要以有效快速的方法來突破階層之間的障礙咽瓷，來提升到上階層〗⒍铮基礎(chǔ)的方法可以歸結(jié)為三種人格使然茅姜。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)型人格→行動(dòng)型人格→合作型人格
? ? ? ? 不斷的學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)能力月匣，快速汲取知識(shí)建立自我競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知系統(tǒng)框架钻洒。以內(nèi)化的知識(shí)框架鋪墊目標(biāo)達(dá)成路徑，反復(fù)嘗試實(shí)踐試錯(cuò)桶错。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中航唆，建立合作互利互盈的合作圈，優(yōu)質(zhì)的合作圈的建立可以助于資源的流通性院刁，促進(jìn)或加速實(shí)現(xiàn)目標(biāo)階層的跨越糯钙。
? ? ? ? 這套方法論其實(shí)也是適用于整個(gè)人生的成長(zhǎng)性上，不斷學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對(duì)行動(dòng)執(zhí)行的過程中遇到的疑難雜癥問題，通過知識(shí)認(rèn)知體系架構(gòu)的理論來支撐實(shí)踐過程中的正確試錯(cuò)和推演任岸，避免無知的行動(dòng)帶來的慘痛教訓(xùn)再榄。在執(zhí)行的過程中必然會(huì)遇到同欲望、同目標(biāo)享潜、同能力困鸥、同方向、同路的人剑按，尋求同樣追求目標(biāo)努力或者更為優(yōu)秀突出的同類圈層疾就，創(chuàng)建合作關(guān)系，形成利益共同體的合作團(tuán)隊(duì)艺蝴，促使目標(biāo)更加有理的加速達(dá)成猬腰。
? ? ? ? 但是在過程中較為困難的是最為開始需要形成的內(nèi)化知識(shí)認(rèn)知體系架構(gòu)，需要透徹分析個(gè)人定位猜敢，尋找到個(gè)人潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)姑荷，結(jié)合實(shí)際工作、興趣來篩選每個(gè)人合適最優(yōu)的認(rèn)知體系的大框架缩擂；工作實(shí)操能快速實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化鼠冕，興趣能讓學(xué)習(xí)狀態(tài)得以持續(xù)維持；同時(shí)這兩點(diǎn)的的最終目的需要和自我定位之后規(guī)劃的目標(biāo)時(shí)刻保持一致胯盯，以保證最快速最高效的達(dá)到目的懈费。
書評(píng)分：三星（滿分五星）描述的內(nèi)容較為繁瑣無章。
