? ? ? 當(dāng)今社會(huì)隨著生活壓力、心理壓力的日益增大霞扬，健康問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注糕韧，因此，今年暑期的2019興成長(zhǎng)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)喻圃，我毫不猶豫的選擇了——健康生活伴我行∮┎剩現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了三節(jié)課了，收獲很多分享一下斧拍。
? ? ? 第一次接觸網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)雀扶，很新奇也很期待，在報(bào)名肆汹、注冊(cè)愚墓、打卡方法上遇到了點(diǎn)小麻煩，在同事的幫助下昂勉，很快的解決了转绷，開(kāi)始了快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 7月7日參加了開(kāi)學(xué)典禮硼啤，老師介紹了學(xué)習(xí)的課程，頓時(shí)感覺(jué)到該學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多斧账，下定決心要利用這個(gè)假期好好充充電谴返。
? ? ? 聽(tīng)了陳瑤老師的《懂得下一代》，陳老師講的非常精彩也很有實(shí)用性咧织，一個(gè)個(gè)留守兒童面臨的心理問(wèn)題及情境再現(xiàn)嗓袱，觸動(dòng)我心∠熬睿“留守兒童的心理更加脆弱渠抹，缺少關(guān)愛(ài)蝙昙，自卑現(xiàn)象非常明顯” 聽(tīng)到這里我想到了浙江9歲女孩章子欣被兩名租客以作花童為由帶走并失蹤的事件，子欣就是一名留守兒童啊梧却，父母長(zhǎng)期不在身邊奇颠，缺少關(guān)愛(ài)，只要有人對(duì)她親切表示友好放航，她就會(huì)欣喜的與之親近烈拒，最后釀成慘劇，試想如果孩子能夠得到足夠的關(guān)愛(ài)广鳍，還會(huì)發(fā)生這樣的悲劇么荆几？對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)赊时，更渴望得到老師吨铸、同學(xué)和社會(huì)的關(guān)注；陳老師講了五種愛(ài)的語(yǔ)言祖秒，讓我感到很慚愧诞吱，作為一名教師，在表達(dá)愛(ài)的道路上我走的還很近狈涮，以后應(yīng)該多思考狐胎，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這五種愛(ài)歌馍，讓學(xué)生體會(huì)到我是愛(ài)他們的握巢，我想做他們喜歡的老師。
? ? ? ? 梁凌寒老師《什么影響著孩子》松却，她講解了需要的層次理論:生理需要暴浦、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要晓锻、尊重歌焦、實(shí)現(xiàn)自我。作為一名教師砚哆，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)独撇，我們往往只看到了問(wèn)題的本身而沒(méi)有看到問(wèn)題背后的內(nèi)容，這樣在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)往往說(shuō)不到學(xué)生心理躁锁，讓學(xué)生口服心不服纷铣。反之，如果能詳細(xì)了解問(wèn)題背后的內(nèi)容战转，然后對(duì)癥下藥搜立，相信會(huì)取得意想不到的收獲。
? ? ? 周老師講解的《知己解彼（冰山）》一課槐秧，同樣收獲很多啄踊，在這節(jié)課中第一次接觸了薩提亞模式忧设，薩提亞模式包括：行為、感受颠通、觀點(diǎn)址晕、期待、渴望和自我蒜哀。期待有三個(gè)組成部分：對(duì)自己的期待斩箫、對(duì)他人的期待、來(lái)自他人的期待撵儿。作為一名教師乘客，不僅要了解學(xué)生的期待，更要了解自己的期待淀歇，不能把自己的期待強(qiáng)加給學(xué)生易核，造成“期待相撞”，遇到事情要先學(xué)會(huì)冷靜浪默，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流牡直，了解學(xué)生的想法，尊重學(xué)生纳决，然后一起解決問(wèn)題碰逸，給予學(xué)生更多的尊重與關(guān)愛(ài)，給自己一些時(shí)間沉淀自己阔加。
? ? 每周都有新的收獲饵史，不斷的改變自己，完善自己胜榔，提高自己胳喷。期待下周的課程。
