19/9/4诅妹，晴罚勾。《教學(xué)勇氣》:第三事物
“優(yōu)質(zhì)教學(xué)一直在本質(zhì)上是群體共享的”吭狡，而我們傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)模式尖殃，或者目前推崇的學(xué)生為中心的模式都不能算是真正的共同體。正如教學(xué)本身那樣划煮，建造教育共同體一定不能簡化為技巧送丰，這與書本封面強調(diào)的“優(yōu)秀的教學(xué)不能降格為技巧〕谇铮”在真正的共同體形象中器躏，課堂既不應(yīng)以教師為中心，也不應(yīng)以學(xué)生有中心蟹略，而應(yīng)以主體為中心登失。而這個主體是教師和學(xué)生同時專注的一個偉大事物，也即是這節(jié)主題提的第三事物挖炬。就如作者說的“如果我們要把課堂作為真正的共同體揽浙，一個讓我們彼此坦誠相對的共同體，我們必須在教學(xué)的核心范圍內(nèi)意敛，加入一件偉大事物媒吗，也就是第三事物鸠按。P110”舍哄，任何情景的真正的共同體都需要一種超驗的第三事物肺孵。
