又快要到期末了螟够,大部分的課基本結(jié)束,轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),相應(yīng)的作業(yè)就會多起來妓笙。我兒子才上三年級若河,就要完成五門功課的作業(yè)——語數(shù)英,科學(xué)道法寞宫。每天的閱讀打卡萧福,練字打卡,數(shù)學(xué)計算打卡辈赋,道法科學(xué)背誦打卡鲫忍,天天被作業(yè)包圍著,沒有喘息的時間钥屈。這段時間天天說的一句話就是悟民,為什么要有作業(yè)呀?誰發(fā)明的作業(yè)焕蹄?我親戚家一個小姑娘逾雄,也上三年級阀溶,天天唉聲嘆氣地說:“當(dāng)個學(xué)生真累呀腻脏!”我們班有一個男生,跟家長說:“我不想上學(xué)了银锻,因為英語太難了永品,學(xué)不會』魑常”
我現(xiàn)在就職的這所學(xué)校是九年一貫制學(xué)校鼎姐,校長原來在高中教學(xué)和進行管理。我們小學(xué)部的負責(zé)人更振,原來教初中炕桨,一直教初三。他倆都是教了20多年的高中和初中肯腕,對學(xué)生的成績抓得比較緊献宫,并且提出以作業(yè)保安全,只要每天布置了比較多的作業(yè)实撒,學(xué)生心中想的就是寫作業(yè)姊途,就不會去惹是生非,避免安全事故的發(fā)生知态。
“既來之捷兰,則安之 ”。人總得先適應(yīng)自己生存的環(huán)境负敏,然后才是想辦法改善贡茅。
來這個學(xué)校快四個月了,基本上是了解了學(xué)校的“套路”顶考,適應(yīng)了學(xué)校的管理模式彤叉,接下來要做的,就是根據(jù)自己的想法管理自己的班級村怪,設(shè)計自己的課堂教學(xué)秽浇,始終圍繞著一個目標(biāo)進行“教什么對學(xué)生將來有用”,其實也就是學(xué)科核心素養(yǎng)的落地甚负。
魏老師分享交流《學(xué)習(xí)評價7策略》第二章內(nèi)容的時候柬焕,閆老師提到:
讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?
老師要幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)目標(biāo)梭域。
老師要知道教學(xué)目標(biāo)是什么斑举?
老師要對課標(biāo)上的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行解構(gòu)。
策略一提到“為學(xué)生提供清晰易懂的學(xué)習(xí)目標(biāo)愿景”病涨,那么老師必須知道本冊書的教學(xué)目標(biāo)是什么富玷?每一單元的教學(xué)目標(biāo)是什么?人文主題和語文要素是什么既穆?雖然課都快要上完了赎懦,但是對于這方面的知識,我想很多老師幻工,包括我自己励两,心中都沒有一個系統(tǒng)化的梳理和總結(jié)。
期末復(fù)習(xí)之前囊颅,梳理一下本冊書的教學(xué)目標(biāo)当悔,教學(xué)重難點,通過復(fù)習(xí)查漏補缺踢代。在復(fù)習(xí)的過程中盲憎,嘗試運用學(xué)習(xí)評價七策略,盡力使每個學(xué)生都能得到提升胳挎。