又快要到期末了螟够，大部分的課基本結(jié)束，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，相應(yīng)的作業(yè)就會多起來妓笙。我兒子才上三年級若河，就要完成五門功課的作業(yè)——語數(shù)英，科學(xué)道法寞宫。每天的閱讀打卡萧福，練字打卡，數(shù)學(xué)計算打卡辈赋，道法科學(xué)背誦打卡鲫忍，天天被作業(yè)包圍著，沒有喘息的時間钥屈。這段時間天天說的一句話就是悟民，為什么要有作業(yè)呀？誰發(fā)明的作業(yè)焕蹄？我親戚家一個小姑娘逾雄，也上三年級阀溶，天天唉聲嘆氣地說：“當(dāng)個學(xué)生真累呀腻脏！”我們班有一個男生，跟家長說：“我不想上學(xué)了银锻，因為英語太難了永品，學(xué)不會』魑常”
我現(xiàn)在就職的這所學(xué)校是九年一貫制學(xué)校鼎姐，校長原來在高中教學(xué)和進行管理。我們小學(xué)部的負責(zé)人更振，原來教初中炕桨，一直教初三。他倆都是教了20多年的高中和初中肯腕，對學(xué)生的成績抓得比較緊献宫，并且提出以作業(yè)保安全，只要每天布置了比較多的作業(yè)实撒，學(xué)生心中想的就是寫作業(yè)姊途，就不會去惹是生非，避免安全事故的發(fā)生知态。
“既來之捷兰，則安之 ”。人總得先適應(yīng)自己生存的環(huán)境负敏，然后才是想辦法改善贡茅。
來這個學(xué)校快四個月了，基本上是了解了學(xué)校的“套路”顶考，適應(yīng)了學(xué)校的管理模式彤叉，接下來要做的，就是根據(jù)自己的想法管理自己的班級村怪，設(shè)計自己的課堂教學(xué)秽浇，始終圍繞著一個目標(biāo)進行“教什么對學(xué)生將來有用”，其實也就是學(xué)科核心素養(yǎng)的落地甚负。
魏老師分享交流《學(xué)習(xí)評價7策略》第二章內(nèi)容的時候柬焕，閆老師提到：
讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？
老師要幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)目標(biāo)梭域。
老師要知道教學(xué)目標(biāo)是什么斑举？
老師要對課標(biāo)上的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行解構(gòu)。
策略一提到“為學(xué)生提供清晰易懂的學(xué)習(xí)目標(biāo)愿景”病涨，那么老師必須知道本冊書的教學(xué)目標(biāo)是什么富玷？每一單元的教學(xué)目標(biāo)是什么？人文主題和語文要素是什么既穆？雖然課都快要上完了赎懦，但是對于這方面的知識，我想很多老師幻工，包括我自己励两，心中都沒有一個系統(tǒng)化的梳理和總結(jié)。
期末復(fù)習(xí)之前囊颅，梳理一下本冊書的教學(xué)目標(biāo)当悔，教學(xué)重難點，通過復(fù)習(xí)查漏補缺踢代。在復(fù)習(xí)的過程中盲憎，嘗試運用學(xué)習(xí)評價七策略，盡力使每個學(xué)生都能得到提升胳挎。
