今天聽了王菘舟老師的講座帝美，知道了如何在教材中挖掘落實(shí)核心素養(yǎng)的點(diǎn)和培養(yǎng)核心素養(yǎng)，顯在策略：一課一得橙依、得不離境证舟、三位一得、得得相連窗骑。一女责、顯在策略: 猜想引發(fā)期待，猜想改變視野创译，猜想激活體驗(yàn) 猜想點(diǎn)燃死亡日日抵知；變閱讀邊猜想: 猜想語言，猜想情節(jié)软族，猜想結(jié)果刷喜；二、顯在策略不得離境包括立砸，文辭語境掖疮，文本語境，文化語境颗祝；三浊闪、顯在策略三: 不三位一得包括: 教讀課文-學(xué)得，自讀課文-習(xí)得螺戳，課外閱讀-用得搁宾；四、顯在策略四得得相連倔幼；王老師強(qiáng)調(diào)圍繞語文要素就可以準(zhǔn)確地把握每篇課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)盖腿，教得準(zhǔn)、學(xué)得頭损同、用得活翩腐，一課一連，得得相連膏燃，就能逐漸形成語文關(guān)鍵能力栗菜。對統(tǒng)編教材的策略單元的教學(xué)有了初步地了解 ，老師們很感興趣蹄梢。還講述了認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n疙筹，落實(shí)語文要素一課一得富俄；認(rèn)真上好每一節(jié)課，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而咆；全面開展主題閱讀教學(xué)實(shí)踐霍比，助力統(tǒng)編教材的有效使用；強(qiáng)化閱讀指導(dǎo) 提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)暴备；
王老師的講座理論聯(lián)系實(shí)際悠瞬，深入淺出，教會(huì)我們?nèi)绾握嬲靥嵘⒆觽兊恼Z文核心素養(yǎng)涯捻，相信各個(gè)學(xué)段的老師都受益匪淺浅妆！
