10月8日喷楣，閱讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀小學(xué)數(shù)學(xué)》P115-122
模型意識(shí)假期的時(shí)候有特別關(guān)注到。在數(shù)量關(guān)系中增加了總量等于分量加分量的內(nèi)容对蒲。2022版課標(biāo)指出萝快，常見數(shù)量關(guān)系的教學(xué)要在了解四則運(yùn)算含d的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)問題中的加法模型是表示總量等各分量之和庙睡。
課例4中借鑒2022版課標(biāo)的例13進(jìn)行思考與實(shí)踐事富。這個(gè)課例在發(fā)展學(xué)生的模型意識(shí)方面做到了這幾點(diǎn):根據(jù)情境鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問題，感悟一類問題的特點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生體會(huì)并概括一類問題中的數(shù)量關(guān)系;豐富情境乘陪，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中很多問題都能用加法模型解釋统台，感受加法模型的普適性;運(yùn)用概括的數(shù)量關(guān)系解決更多的問題，包括減法問題啡邑，體會(huì)模型的價(jià)值贱勃。
在談到模型意識(shí)的時(shí)候，我們主要關(guān)注了幾個(gè)關(guān)鍵詞:一類問題谤逼、普適性贵扰、跨學(xué)科。
在這個(gè)課例中流部，則重點(diǎn)呈現(xiàn)了總量等于分量加分量的模型教學(xué)戚绕。但具體的過程離不開模型玉石建立的基本過程，離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞枝冀。
閱讀這部?jī)?nèi)容舞丛，特別喜歡案例中的圖文。因?yàn)榘咐玫氖菍?shí)際教學(xué)的例子果漾，而實(shí)際教學(xué)中瓷马，因?yàn)槔蠋煹倪m當(dāng)引導(dǎo)，孩子采用不同的方式呈現(xiàn)加減問題跨晴，通過講自己的故事欧聘，借助自己的表達(dá)，感受到了生活中有許多問題都是可以利用總量等于分量加分量的方式來解決端盆。
這么多種表達(dá)方式怀骤，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活费封，也拓展了學(xué)生的思維。是非常好的方式蒋伦。
這本書里呈現(xiàn)的這些課例弓摘，有的是可以直接用于教學(xué)中的，比如這個(gè)"總量與分量"的教學(xué)案例痕届。稍加整理韧献，稍加修改就可以用。這種課例也是我們一線教師比較喜歡的研叫，像遠(yuǎn)方的導(dǎo)師有理論的指導(dǎo)也有可操作性的方法锤窑。也向身邊的師父，手把手地教嚷炉。因?yàn)榻o出的課例都是非常有畫面感的渊啰，是實(shí)踐記錄的提煉，不法理論高度又非常接地氣申屹。
