各位領(lǐng)導(dǎo)蜕依，老師：
大家好！今天我講授的課題是綜合性學(xué)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》琉雳，下面我將從選課意圖样眠、目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)策略的選擇翠肘、教學(xué)效果與課堂缺憾五個(gè)方面進(jìn)行具體反思檐束。
一、選課意圖
當(dāng)初從安排上看到高老師為我們帶來《春望》示范課束倍，我們年級(jí)王老師選擇了《背影》被丧。我從學(xué)科組建設(shè)與發(fā)展角度思考，非承髅茫渴望專家能從不同文體或者說不同課型上給我們的教學(xué)予以指導(dǎo)甥桂，于是本著這樣的初心，決定挑戰(zhàn)綜合性學(xué)習(xí)邮旷。
綜合性學(xué)習(xí)旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)黄选。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)能夠“加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系婶肩，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系办陷，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展”，并在課程目標(biāo)與內(nèi)容里明確要求學(xué)生能“就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題律歼，搜集資料民镜，調(diào)查訪問，相互討論苗膝，能用文字殃恒、圖表、圖畫辱揭、照片等展示學(xué)習(xí)成果离唐。”這反映在我們的綜合性學(xué)習(xí)課堂中问窃，既要關(guān)注語文知識(shí)在課堂中的生成與運(yùn)用亥鬓，又要讓學(xué)生通過具體的任務(wù)與多樣的活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)。以此為指向域庇，我以八年級(jí)上冊(cè)中的“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)專題為例嵌戈，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐覆积。課題確定后，查閱了很多資料熟呛，發(fā)現(xiàn)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》宽档，相關(guān)話題學(xué)生都有話可說，可深淺并不好把握庵朝。因此吗冤，也多次請(qǐng)教我的師傅、同事們九府，具體結(jié)果今天已呈現(xiàn)給大家椎瘟。希望不足之處能得到各位老師的指導(dǎo)，我將潛心鉆研侄旬，不斷成長(zhǎng)肺蔚。
二、目標(biāo)達(dá)成情況
《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是人教版新部編八年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)儡羔。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書中曾對(duì)綜合性學(xué)習(xí)也有以下表述：“語文綜合性主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合性運(yùn)用宣羊、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通笔链、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合段只。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)鉴扫。”在我們的部編版教材中澈缺，綜合性學(xué)習(xí)得到了重視坪创，教學(xué)目標(biāo)清晰，實(shí)施步驟完整姐赡，使其教學(xué)有章可循莱预。結(jié)合教材分析，我特設(shè)兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理信息项滑；2.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成理性的認(rèn)識(shí)依沮，清楚互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利弊。目標(biāo)一在本堂課的教學(xué)重點(diǎn)中基本達(dá)成枪狂，此目標(biāo)設(shè)置合理危喉，適合學(xué)生實(shí)情。目標(biāo)二州疾，傾向于實(shí)踐辜限，與目標(biāo)一相比教學(xué)過程中未能按理想實(shí)現(xiàn)有效推進(jìn)。
三严蓖、教學(xué)策略的選擇
在教學(xué)過程中我一如既往遵循教師為主導(dǎo)薄嫡，學(xué)生為主體氧急，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，本節(jié)課主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)毫深、思維導(dǎo)學(xué)吩坝、點(diǎn)撥提升法為主。課標(biāo)建議語文教學(xué)“尤其注重激發(fā)學(xué)生好奇心哑蔫、求知欲钉寝、發(fā)展學(xué)生思維”，核心素養(yǎng)中也提出“思維能力的發(fā)展與提升”鸳址。本課以牽一發(fā)而動(dòng)全身的核心問題——用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文瘩蚪，分三步走，層層推進(jìn)稿黍，有效引導(dǎo)學(xué)生在探究展示中步步深入課堂疹瘦。
課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)巡球，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲言沐，激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異酣栈，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式险胰。本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)主要有信息整理、合作交流矿筝、展示傾聽起便、感悟等。課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要以搜集到的信息整理為主窖维，使學(xué)生擁有獨(dú)立思維的時(shí)間與空間榆综。在難點(diǎn)突破時(shí)采用了合作探究法，及時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)铸史。
四鼻疮、教學(xué)效果
高效的課堂生成需要活躍的課堂狀態(tài),我善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法琳轿，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法判沟。作為課堂的組織者、參與者崭篡、合作者挪哄，我非常重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)媚送、合作學(xué)習(xí)中燥、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充滿求知的愉悅感中最大限度的激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)塘偎。
五疗涉、課堂缺憾
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)非一蹴而就拿霉，本堂課也還有很大改進(jìn)與完善的空間。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力咱扣，更要關(guān)注課程的實(shí)踐性绽淘。比如，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理信息闹伪。學(xué)生會(huì)的程度如何沪铭，有待跟蹤調(diào)研；對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成理性的認(rèn)識(shí)偏瓤，清楚互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利弊杀怠。學(xué)生是否能夠合理使用互聯(lián)網(wǎng)，能否真正用互聯(lián)網(wǎng)助推學(xué)習(xí)厅克，也是需要在長(zhǎng)久的調(diào)研中實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)赔退。因此，學(xué)生的語文實(shí)踐能力不僅是在課堂“言說”過程中证舟，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的硕旗。希望在今后的教學(xué)中，我能勤思考女责、善實(shí)踐漆枚，在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中摸索前行，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提升抵知。在今后的教學(xué)中墙基，我也將力爭(zhēng)讓課堂成為學(xué)生語文“踐行”的場(chǎng)所，為學(xué)生積極構(gòu)建開放的語文學(xué)習(xí)世界刷喜。
要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,除了要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,還必須具備不斷反思的意識(shí),才能使自己與時(shí)俱進(jìn)向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)碘橘。我將不懈努力，讓自己站穩(wěn)講臺(tái)吱肌。
我的反思就到這里，謝謝大家仰禽。
