雖然語(yǔ)文的外延很大亿傅，大到等同于社會(huì)媒峡，等同于生活，無(wú)處不是語(yǔ)文袱蜡。但語(yǔ)文的陣地是課堂丝蹭，老師是語(yǔ)文陣地的守護(hù)者。如何發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用坪蚁，真正讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，是教師永遠(yuǎn)研究的一個(gè)課題镜沽。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用敏晤，從綜合性實(shí)踐活動(dòng)著手，在課堂上做一個(gè)大膽嘗試缅茉，現(xiàn)總結(jié)如下嘴脾。

? ? ? ? 我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)不單單是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是知識(shí)接收和知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程蔬墩。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單的是記筆記译打，背誦知識(shí)，更多的是理解和運(yùn)用拇颅。綜合性實(shí)踐活動(dòng)是為學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)奏司，讓學(xué)生盡情展示自己的知識(shí)和能力，才華和激情樟插，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣韵洋，從而更好的促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)竿刁。

? ? ? ? ? 我最先開展的綜合性實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生學(xué)寫四言詩(shī)。當(dāng)時(shí)學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》兩首搪缨，四句為主食拜，凝練傳神。當(dāng)我們學(xué)到《荊軻刺秦王》的時(shí)候副编，我突發(fā)奇想负甸，讓學(xué)生用四字短句，具體地把故事敘述出來(lái)痹届，沒(méi)有想到大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呻待。語(yǔ)言組合新奇靈活，故事敘述情節(jié)完整短纵，并且對(duì)學(xué)生使用四字短句带污，錘煉語(yǔ)言的能力起到了很大的提升作用，對(duì)作文寫作也有很大的幫助香到。

? ? ? 其次鱼冀，當(dāng)學(xué)到詩(shī)歌專題的時(shí)候我試著讓學(xué)生仿寫詩(shī)歌。老師引領(lǐng)學(xué)生了解諸多意象的意蘊(yùn)悠就，了解幾十種表現(xiàn)手法的使用及效果了解多種常見主旨千绪。怎么提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力呢？我試著讓學(xué)生創(chuàng)造詩(shī)歌梗脾。就從五言絕句開始荸型。學(xué)生試著創(chuàng)作詩(shī)歌，寫好詩(shī)之后炸茧，然后給老師注解自己對(duì)本詩(shī)的介紹瑞妇。意象是什么？使用的手法是什么梭冠？所想表達(dá)的主旨是什么辕狰？自己最欣賞哪個(gè)字？并且說(shuō)為什么控漠？然后老師把學(xué)生所創(chuàng)作的詩(shī)歌連同注解的內(nèi)容收集起來(lái)蔓倍。挑選，修改盐捷，并做批注偶翅，找一些優(yōu)秀的創(chuàng)作公開展示出來(lái)。大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣碉渡。但更實(shí)用的是學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣鑒賞詩(shī)歌了聚谁。

詩(shī)歌能創(chuàng)作，文言文能不能創(chuàng)作呢爆价？我大膽讓學(xué)生進(jìn)行嘗試垦巴。首先我把自己用文言文寫的寓言故事給學(xué)生展示出來(lái)媳搪，讓學(xué)生把它翻譯成白話文。學(xué)生一看都能夠講解骤宣，因?yàn)樗械膶?shí)詞大多都比較簡(jiǎn)單秦爆，又都是高中所學(xué)過(guò)的，以此先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣憔披，破除他們的畏難情緒等限。然后讓學(xué)生先從造句開始進(jìn)行模擬演練，從一個(gè)文言實(shí)詞入手芬膝，接著用七八個(gè)文言實(shí)詞望门，讓學(xué)生展開想象連成一個(gè)故事。這樣漸漸的越融越多锰霜，除了高考150個(gè)實(shí)詞之外筹误。老師又把經(jīng)常考試用到的實(shí)詞也讓學(xué)生進(jìn)行演練癣缅。這樣練的遍數(shù)多了學(xué)生對(duì)文言文就非常有語(yǔ)感厨剪。斷句和翻譯得分明顯提升。

名篇名句看似簡(jiǎn)單友存，實(shí)際上拿分很難祷膳。學(xué)生背過(guò)來(lái)背過(guò)去也覺(jué)得很會(huì)，可是眼高手低屡立。針對(duì)這種情況直晨，我們采用活動(dòng)的方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)膨俐，激活它們的能量勇皇，高效的完成背默任務(wù)。我們首先采用了撒網(wǎng)撈魚的辦法焚刺，一篇一篇進(jìn)行清查儒士，拉出清單兒，諸人諸篇進(jìn)行落實(shí)檩坚。老師對(duì)全班學(xué)生劃分小組，形成由小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查诅福，兩組之間互查匾委，老師抽查，三網(wǎng)齊下的方式氓润，開展組與組之間的背誦比賽赂乐。同時(shí)進(jìn)行百分制考核，對(duì)于成績(jī)低于90分兒的咖气，進(jìn)行同一張卷子的再次測(cè)試挨措。通過(guò)層層督察和百分制測(cè)試挖滤，加強(qiáng)了學(xué)生的對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

針對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用題浅役，也采用活動(dòng)的形式斩松，由學(xué)生自己出題，自己講解觉既。老師退到幕后惧盹，學(xué)生走上前臺(tái)，學(xué)期開始安排學(xué)生每人出五道選擇題瞪讼。一道成語(yǔ)钧椰，一道病句，一道語(yǔ)言得體符欠，一道銜接題嫡霞，一道圖文轉(zhuǎn)換題。每位學(xué)生做一份兒幻燈片希柿，統(tǒng)一儲(chǔ)存在班級(jí)電腦里诊沪。每天利用課外十分鐘時(shí)間集中做一做，讓出題的學(xué)生講一講狡汉。學(xué)生自己出題娄徊，自己講題，他們都很期待看到全班同學(xué)的窘?jīng)r盾戴，其他同學(xué)也用心挑出題人的毛病寄锐。這樣的學(xué)習(xí)，比老師對(duì)答案效果要好得多尖啡，甚至很多的時(shí)候橄仆，學(xué)生陷入題海里，根本就沒(méi)時(shí)間做衅斩，沒(méi)興趣做盆顾。所以說(shuō)化枯燥機(jī)械的練習(xí)為豐富生動(dòng)有趣的學(xué)生活動(dòng)，確實(shí)是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性畏梆，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律您宪，看似緩慢，實(shí)則高效奠涌。

現(xiàn)在文閱讀的教學(xué)宪巨，主要包括文學(xué)類文本和實(shí)用文體文本。我設(shè)置的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)會(huì)概括段意溜畅，壓縮文段捏卓，解說(shuō)主旨，表達(dá)自己的評(píng)價(jià)慈格。在此基礎(chǔ)上怠晴，聯(lián)系詩(shī)歌單元所講的各種修辭和手法遥金，能夠鑒賞，并且熟悉了解是現(xiàn)代文的答題題型和步驟蒜田。