序言
正面管教的理論基礎(chǔ)：阿德勒和德雷克斯的思想
孩子在操縱父母方面是多么工于心計(jì)访娶，溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們 潛能地梨，是對(duì)孩子多么大的不尊重何荚。
孩子總有辦法放縱和懈怠蛇券，父母的溺愛也是一種放棄缀壤。另一點(diǎn)，要“幫助”孩子發(fā)揮潛能怀读，而不是強(qiáng)迫诉位。
最大的收獲在于對(duì)能夠增進(jìn)相互尊重，合作菜枷，歡樂和愛的原則和技巧的理解苍糠。
這句話不由讓我想起了《成長(zhǎng)的煩惱》中的場(chǎng)景，這部劇確實(shí)是父母和孩子一起成長(zhǎng)的典范啤誊，小時(shí)候就很愛看岳瞭，有時(shí)間再好好溫習(xí)一下：）
和善與堅(jiān)定(kindness and firmness)相輔相成
和善抵消過于堅(jiān)定所造成的所有問題：反叛，抗拒蚊锹，對(duì)自尊的挫傷
堅(jiān)定能抵消過于和善所造成的所有問題：驕縱瞳筏，操縱父母，被寵壞的小淘氣鬼牡昆，對(duì)自尊的挫傷
喜歡英文的用詞kindness姚炕，和藹可親， firmness丢烘，堅(jiān)實(shí)柱宦，結(jié)實(shí)而堅(jiān)定，正是我們對(duì)孩子應(yīng)有的態(tài)度播瞳，牢牢的把孩子摟在臂膀里掸刊，深情言語(yǔ)都充滿愛護(hù)之情，卻不嬌縱赢乓，不放任忧侧。
我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀念，認(rèn)定想要孩子做得更好牌芋，就得先讓他感覺更糟蚓炬？
這句話讓我深有感受，我爸就經(jīng)常這樣躺屁，小時(shí)候自卑自閉试吁，不受待見，他就經(jīng)常在親朋好友面前數(shù)落我楼咳，在他看來(lái)是恨鐵不成鋼熄捍，在我則是莫大的羞辱，當(dāng)時(shí)已經(jīng)十三四歲了澳噶余耽！這真是教育中的大忌！
對(duì)于孩子的不良行為
面對(duì)孩子的不良行為苹熏，關(guān)注于解決問題碟贾，而不是后果。
有些不良行為是家長(zhǎng)建立起來(lái)的轨域。大人性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)會(huì)影響孩子袱耽。
健康的自尊，是孩子培養(yǎng)出“我能行”的信念的基礎(chǔ)干发。當(dāng)孩子總受由別人告訴她們?nèi)プ鍪裁粗炀蓿鴽]有自己受尊重的參與解決問題的體驗(yàn)，從而練習(xí)父母希望他們擁有的技能時(shí)枉长，他們就無(wú)法發(fā)展上述技能冀续。
正面管教的組成要素：
? ? ? ?理解孩子的四種錯(cuò)誤行為目的
? ? ? ?和善與堅(jiān)定并行
? ? ? ?相互尊重
? ? ? ?錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)
? ? ? ?社會(huì)責(zé)任感
? ? ? ?家庭會(huì)議和班會(huì)
? ? ? ?讓孩子參與解決問題
? ? ? ?給予鼓勵(lì)
一旦理解了這些原理，你的常識(shí)和直覺就能夠讓你自然而然地把它們應(yīng)用到你的生活中去必峰。
注意事項(xiàng)：每次只嘗試一種新方法洪唐。不要對(duì)自己期望太多，要成功地運(yùn)用就需要練習(xí)吼蚁，循序漸進(jìn)凭需。犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第一章 正面的方法
為什么孩子不再向以往那樣聽話肝匆？
書中給出的答案是社會(huì)環(huán)境粒蜈，家庭氛圍的變化。其實(shí)我覺得這也未嘗不是一件好事术唬。孩子得到了與大人平等對(duì)話的地位薪伏，成為“小大人”，有了自己的想法粗仓，并有機(jī)會(huì)付諸實(shí)施嫁怀，也有了一定的行為自由，是多么令人欣慰的事情敖枳恰塘淑！但在這種情況下，家長(zhǎng)怎樣作為呢蚂斤？
孩子需要培養(yǎng)的能力
書中列出七種能力 ? ? ? ?
? ? ? ? 個(gè)人能力感知力
? ? ? ? 個(gè)人價(jià)值感知力
? ? ? ? 自我影響感知力
? ? ? ? 內(nèi)省能力
? ? ? ?人際溝通能力
? ? ? ?整體把握能力
? ? ? ?判斷能力
我想要培養(yǎng)這些能力需要孩子在與父母家人互動(dòng)存捺，周邊“社會(huì)關(guān)系”以及各種活動(dòng)中通過長(zhǎng)期的體驗(yàn)才能獲得，這些體驗(yàn)包括成功的欣慰感，也包括受挫的沮喪捌治，需要長(zhǎng)期潛移默化岗钩，不是一蹴而就的，也沒有什么特定的培養(yǎng)公式肖油。父母需要做的不只是管教兼吓，還有陪伴，心靈溝通森枪，言傳身教等视搏。
教育方法
一起制定規(guī)則，解決問題县袱，尊重孩子的決定
對(duì)待不良行為浑娜，說(shuō)教，懲罰式散，縱容筋遭，暫停？
說(shuō)教會(huì)引發(fā)孩子厭煩杂数，懲罰會(huì)造成憤恨宛畦，報(bào)復(fù)，反叛揍移，退縮次和，其實(shí)都是一種變相的過度保護(hù)，不可取的
要讓孩子自己去思考可能產(chǎn)生的后果那伐，共同制定規(guī)則踏施，尊重孩子的決定
錯(cuò)誤做法：生氣時(shí)過于堅(jiān)定，之后又變的過于和善
正確做法：在孩子發(fā)怒的時(shí)候走開一段時(shí)間罕邀，并表示尊重孩子的感受畅形，但不接受剛才的做法。不在生氣時(shí)解決問題诉探。
我想實(shí)行暫停時(shí)日熬，也要注意孩子的反應(yīng)，及時(shí)表達(dá)自己的態(tài)度肾胯，不要成為一種冷暴力
書里還列舉了一些正面管教的說(shuō)話技巧竖席，我覺得很有用，值得好好學(xué)習(xí)和拓展敬肚。
