一崭捍、為什么關(guān)注優(yōu)勢會很難尸折；

1.選擇性關(guān)注；注意力視頻缕贡，數(shù)傳球次數(shù)翁授，看不到大猩猩出現(xiàn)；一到家因為自行車停放批評孩子忽略別的信息晾咪。選擇性進(jìn)化是大腦進(jìn)化的產(chǎn)物收擦，確保了我們在信息爆炸的世界能夠正常工作。缺點(diǎn)錯過重要信息谍倦。改正做法塞赂，意識到他的存在，關(guān)注優(yōu)點(diǎn)取代關(guān)注缺點(diǎn)昼蛀。

2.負(fù)面偏見宴猾。大腦的構(gòu)造讓我們更容易忽略孩子的優(yōu)勢，自動化叼旋，如實驗積極-消極情緒仇哆，消極情緒，參與者的腦電更活躍夫植；如惡名易留讹剔，美名易失去油讯，抹去一個好印象只要幾件事情就行。好處延欠，優(yōu)勝劣汰陌兑。教養(yǎng)劣勢，只看到孩子消極的一面由捎。

假設(shè)一個十年級的孩子回家時兔综，他手里的成績單寫著：A+，A狞玛，A软驰，A，D为居。換言之碌宴，他80%的科目成績都很好，20%不太好蒙畴。你會關(guān)注哪一個科目贰镣？你覺得哪一個分?jǐn)?shù)會是當(dāng)晚餐桌上的討論話題？理論上來說膳凝，D應(yīng)該占據(jù)20%的談話時間碑隆，實際情況卻不然。

你可能會想：嗯蹬音，我們當(dāng)然應(yīng)該注意D上煤，因為這是需要提升的方面，也是可能影響到孩子上大學(xué)的一門課程著淆。你想得沒錯劫狠，但問題是，當(dāng)我們給予了D不成比例的注意力時會出現(xiàn)什么情況呢永部？如此關(guān)注這一低分科目會讓孩子進(jìn)步嗎独泞？倘若我們既與孩子討論了D，也對他取得的成功給予了4倍的關(guān)注會怎么樣苔埋？假使我們教會他把學(xué)好某些科目的能力應(yīng)用到別的科目上懦砂，讓他不至于學(xué)得這么吃力，結(jié)果會怎樣呢组橄？

從優(yōu)勢出發(fā)的方法正是如此荞膘。關(guān)注孩子的強(qiáng)項讓我們有機(jī)會分析他在這些高分學(xué)科上的投入，研究哪些學(xué)習(xí)模式可以用到他得了D的這門課上去玉工，而不是急著批評孩子羽资。

3.投射。雖然我們更容易看見別人身上的缺點(diǎn)而非優(yōu)點(diǎn)遵班，但我們很容易忽視自己的缺點(diǎn)削罩。

當(dāng)看到自己的兒子或女兒表現(xiàn)出一種我們厭惡的品質(zhì)時瞄勾，我們就會突然發(fā)火。我們認(rèn)為自己這么做是在幫助孩子弥激，但真正的原因是，我們不愿要這樣一面鏡子愿阐，投射出（我們擔(dān)心會是丑陋的）自我微服。

例子。不是收拾缨历，邋遢的父母以蕴。比如尼克把自行車丟在前門，我的投射機(jī)制就被觸發(fā)了辛孵。我對孩子缺乏條理的表現(xiàn)的反應(yīng)比別的父母更大丛肮，可能因為這是我自己的一個缺點(diǎn)。

3.二元對立思維

但二元對立思維并沒有完全反映現(xiàn)實魄缚，人并不是只有一面宝与。二元對立思維有一點(diǎn)特別影響優(yōu)勢教養(yǎng)：它讓你認(rèn)為優(yōu)勢和劣勢是兩個對立的極端。這對我們?nèi)绾勿B(yǎng)育孩子有極大影響冶匹。

二习劫、理解優(yōu)勢

1.優(yōu)勢可以是技能、能力嚼隘、興趣诽里、特點(diǎn)或天賦。

性格優(yōu)勢不僅可以幫助孩子處理大難題飞蛹，還可以幫助他們應(yīng)對生活中隨時隨地都會出現(xiàn)的小的突發(fā)狀況谤狡。堅韌不拔的男孩兒得故事。

2.構(gòu)成優(yōu)勢的核心要素

優(yōu)勢就是我們擅長做卧檐、經(jīng)常做而且做的時候滿懷激情的事情墓懂，三者共同構(gòu)成的這個模型可以幫助我們判斷孩子在哪些方面具有優(yōu)勢。

第一泄隔，優(yōu)異的表現(xiàn)拒贱。（擅長某事）

第二，充滿激情佛嬉。（做某事感覺也良好）

第三逻澳，經(jīng)常用的（愿意做）

有家長問過我：“我的孩子電腦游戲打得不錯，總是在玩電腦游戲暖呕，這是不是優(yōu)勢的表現(xiàn)斜做？”我回答說：“請觀察他最后的精神狀態(tài)。他是無精打采湾揽、暴跳如雷的瓤逼，還是精神抖擻笼吟、生龍活虎的？你是否看到了反饋回路中的三要素霸旗？”電腦游戲可以在一定程度上提高孩子解決問題的能力贷帮，或激發(fā)其創(chuàng)造力（在一些游戲里，你可以創(chuàng)造出一個全新的世界）诱告，但孩子也可能只是在消磨時間撵枢。

如果孩子長時間專注于某事，沉浸其中以至于忘了時間的流逝精居，這通常都是優(yōu)勢的表現(xiàn)锄禽。這種狀態(tài)被稱為“心流”

我們把行為分為4類，分別是：已形成的優(yōu)勢靴姿、未形成的優(yōu)勢沃但、習(xí)得行為、劣勢佛吓。

讓孩子觀察別人的優(yōu)勢宵晚。看見別人——教師辈毯、教練坝疼、親戚（包括祖先）、朋友——身上的優(yōu)勢谆沃，也會讓孩子備受鼓舞钝凶。這有助于他們看見別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何鼓勵和贊美別人唁影。