郭應(yīng)壽說：“我們致力于打造中國少年黃埔婿斥，培養(yǎng)未來精英，高門檻是對每一個(gè)進(jìn)入蒙林的孩子負(fù)責(zé)哨鸭∶袼蓿”
創(chuàng)立蒙林童軍之初，郭應(yīng)壽（蒙林童軍創(chuàng)始人）到美國游學(xué)參訪像鸡，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——
學(xué)區(qū)房這個(gè)詞是從美國來的活鹰。然而在美國，公辦學(xué)校硬件沒有差別，老師的工資也沒有太大差別志群，但為什么會有學(xué)區(qū)房的差距着绷？
這次參訪解答了郭應(yīng)壽的疑惑：學(xué)區(qū)房之所以昂貴，并不在于它配套的學(xué)校有多么好锌云，而在于它“篩選”出了最優(yōu)質(zhì)的父母和家庭荠医。
以硅谷中心的帕羅阿圖市為例，該市獨(dú)棟房價(jià)平均在300萬美元以上桑涎，而和它只隔一條馬路的東帕羅阿圖彬向，平均房價(jià)只有60-80萬美元左右。
如此鄰近的兩個(gè)區(qū)攻冷，房價(jià)為何有著天壤之別?
那就是人不一樣! 一邊住著拉里·佩奇娃胆、扎克伯格，以及很多斯坦福教授讲衫，過去喬布斯也在那里缕棵，另一邊是很多中低收入的墨西哥裔居民，包括不少非法移民涉兽。
在美國，能買得起高價(jià)學(xué)區(qū)房的家長篙程，多數(shù)是社會精英枷畏。這些家長對孩子有非常高的要求，不僅限于學(xué)業(yè)虱饿，更是在做人拥诡。優(yōu)秀家長的聚集，自然就聚集了優(yōu)秀的孩子氮发。
這讓郭應(yīng)壽意識到渴肉，要將蒙林童軍打造成“中國少年黃埔”，要想培養(yǎng)未來精英爽冕，就必須要有“高門檻”仇祭。“高門檻”不是指費(fèi)用高颈畸，而是在于對家長和孩子的高標(biāo)準(zhǔn)篩選乌奇，以精英帶動精英，讓蒙林童軍成為精英資源共享平臺眯娱。
不是篩選家長礁苗，而是篩選價(jià)值觀
每周五是蒙林童軍的面試日，對預(yù)報(bào)名的孩子和家長進(jìn)行面試徙缴。有趣的是试伙，在蒙林的面試中，很多孩子順利通過，反倒是家長沒通過疏叨。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢吱抚？
每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，必有一個(gè)優(yōu)秀的父母考廉，反之亦然秘豹，每一個(gè)熊孩子背后，必有一個(gè)熊家長昌粤〖热疲“家校共育，是蒙林教育理念實(shí)施的重要前提涮坐，我們篩選的不是家長凄贩，而是價(jià)值觀「ざ铮” 郭應(yīng)壽解釋到疲扎，“如果價(jià)值觀不一致，無論我們怎樣努力都沒用捷雕〗飞ィ”
在選擇校外培訓(xùn)時(shí)，不乏家長認(rèn)為救巷，“我交了那么多錢壶熏，你們就該為我和孩子服務(wù)∑忠耄” 家長認(rèn)為作為消費(fèi)方棒假，自己就有很強(qiáng)的話語權(quán)。但他們忽略了一個(gè)事實(shí)：教育不是普通的消費(fèi)品精盅，更不是單純用錢來衡量的消費(fèi)品帽哑。
“這種家長即使交再多錢，我們也不會收”叹俏，在郭應(yīng)壽看來妻枕，共同價(jià)值觀是良好家校關(guān)系的基礎(chǔ)，更是家校共育的重要前提她肯。只有學(xué)校和家長之間形成了默契佳头，孩子才能有一個(gè)可持續(xù)的良好成長環(huán)境。
從價(jià)值觀出發(fā)晴氨，蒙林童軍對家長的考核主要集中在以下幾個(gè)維度：
1康嘉、要做個(gè)“正能量”家長
一個(gè)好的家長，首先人生觀籽前、價(jià)值觀亭珍、幸福觀都應(yīng)該是“正能量”敷钾。也就是說家長本身應(yīng)該有正確的價(jià)值觀，才可能對孩子的價(jià)值觀有積極影響肄梨。
2阻荒、家長要有自己的興趣愛好
現(xiàn)在很多家長都很重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好。在蒙林看來众羡，作為家長也要有自己的興趣愛好侨赡。如果家長都能夠把科技、藝術(shù)粱侣、體育等羊壹，作為自己生活中的重要組成部分，那么齐婴，這種生活態(tài)度自然就會影響到孩子油猫。
3、孩子一定要自己帶
現(xiàn)在很多家庭柠偶，都是讓爺爺奶奶情妖、外公外婆帶孩子。有時(shí)候诱担，孩子只有周末才能有和父母相處的時(shí)間毡证。這是非常不好的現(xiàn)象。
6~12歲是孩子個(gè)性该肴、興趣發(fā)展的關(guān)鍵期情竹。在這個(gè)階段，父母扮演了非常重要的角色匀哄，只有在和孩子的共同生活中，才能真正深入地了解孩子雏蛮，進(jìn)而尊重孩子個(gè)性并加以引導(dǎo)涎嚼。
4、家長要尊重孩子的成長規(guī)律
我們常常發(fā)現(xiàn)挑秉，當(dāng)孩子到小學(xué)后法梯，有些家庭就會出現(xiàn)緊張的親子關(guān)系。為什么犀概？其中一個(gè)重要原因立哑，就是家長不懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
進(jìn)入小學(xué)后姻灶，家長與孩子溝通顯得尤為重要铛绰。如果家長尊重、理解孩子在這個(gè)階段可能發(fā)生的心理變化产喉，親子關(guān)系維護(hù)得好捂掰，那么其他問題就比較容易解決敢会，但如果這個(gè)階段親子關(guān)系沒處理好，就很糟糕了这嚣。
尋找孩子的天賦
“酒瓶里有一根筷子鸥昏，在不接觸瓶子的情況下，怎么把筷子取出來姐帚？”三位蒙林童軍導(dǎo)師一字排開吏垮，其中一位向面試的孩子提出了問題。
孩子一愣罐旗，吞吞吐吐地說膳汪，“如果……是木筷子，可以……拿一根針……扎在上面尤莺，再……再用吸鐵石吸……住針旅敷。”這個(gè)孩子叫劉毅颤霎，是當(dāng)天面試的第7個(gè)孩子媳谁。劉毅很意外，導(dǎo)師們并有因?yàn)樗f話不流利友酱，而打斷他晴音，反倒是耐心聽完，滿意點(diǎn)點(diǎn)頭缔杉。
蒙林童軍的面試一共有24道題锤躁，都是依據(jù)八大智能（語言智能、邏輯數(shù)理智能或详、空間智能系羞、運(yùn)動智能、音樂智能霸琴、人際交往智能椒振、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能）設(shè)置的梧乘。比如劉毅回答的這個(gè)問題澎迎，考核的就是八大智能中的邏輯數(shù)理智能。
每一個(gè)問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案选调，蒙林的導(dǎo)師們會根據(jù)孩子回答夹供，做一個(gè)簡單的智能評估。如果孩子順利成為蒙林童軍成員仁堪，那么哮洽，這份評估報(bào)告，將為孩子的課程規(guī)劃提供重要依據(jù)枝笨。
專注教育研究近10年袁铐，郭應(yīng)壽深知傳統(tǒng)應(yīng)試教育的最大弊端:標(biāo)準(zhǔn)化揭蜒。很多孩子都不知道自己擅長什么、喜歡什么剔桨，對于未來更是缺乏自我規(guī)劃屉更。這也是他創(chuàng)辦蒙林的初衷：為孩子們提供一所“沒有圍墻的學(xué)校”洒缀，讓他們可以在這里找到自己的興趣瑰谜，設(shè)立自己的目標(biāo)。
“在學(xué)校里树绩，是老師把菜買好萨脑，把飯做好喂給學(xué)生吃。而在蒙林饺饭，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡吃的東西渤早，然后自己種菜，自己做菜瘫俊，自己吃鹊杖，完全釋放孩子的個(gè)性和天性】秆浚”
蒙林童軍的 “兒童精英計(jì)劃”招募發(fā)起不到兩周骂蓖，咨詢報(bào)名的家庭已經(jīng)超過了500組。截止目前川尖，通過考核登下、成功報(bào)名的孩子不到50個(gè)，通過率不到10%叮喳。
有家長表示不理解被芳，“送上門的錢都不都，不知道怎么想的馍悟】鹬樱”
對此，郭應(yīng)壽這樣回答赋朦，“如果家長給錢我們就收，那蒙林該普通成什么樣子李破。高門檻是對每一個(gè)進(jìn)入蒙林的孩子負(fù)責(zé)宠哄。”
作者：氦財(cái)經(jīng)
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來源：簡書
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