? ? ? 鐘老師，我是一名八年級(jí)的班主任牲蜀。我班上有兩三個(gè)學(xué)生笆制，男女都有，情緒特別不穩(wěn)定涣达，說(shuō)話做事都很沖動(dòng)在辆，往往釀成事與愿違的結(jié)果。事后他們也很后悔度苔，但就是控制不住自己的情緒匆篓。作為班主任，我該怎么對(duì)他們進(jìn)行思想教育呢寇窑？
? ? ? 學(xué)生情緒不穩(wěn)定鸦概，說(shuō)話做事沖動(dòng)釀成了事與愿違的結(jié)果，班主任要做的甩骏，重點(diǎn)不在事后進(jìn)行思想教育窗市。因?yàn)閷W(xué)生不穩(wěn)定的情緒和沖動(dòng)的性格與其思想品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系。老師的道理說(shuō)得再動(dòng)聽饮笛，他們也聽不進(jìn)去谨设，即使聽進(jìn)去了，也很難做到缎浇。此時(shí)，班主任的重心工作應(yīng)該去尋找造成學(xué)生情緒不穩(wěn)定和性格沖動(dòng)的原因赴肚。只有找到了問(wèn)題的真正原因素跺，才能找到解決問(wèn)題的有效策略。
? ? ? 學(xué)生出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定誉券，說(shuō)話做事都很沖動(dòng)的現(xiàn)象，要優(yōu)先考慮學(xué)生的身體原因。班主任可以通過(guò)觀察和詢問(wèn)學(xué)生性宏，進(jìn)行家訪與家長(zhǎng)開誠(chéng)布公地交談涉茧，獲得第一手資料∩堂担可以了解學(xué)生最近飲食情況箕憾，是不是吃得太過(guò)油膩或辛辣。學(xué)習(xí)和壓力是否過(guò)大拳昌，晚上睡眠質(zhì)量是否太差袭异，有沒(méi)有熬夜的情況，女孩子是否處在shēng lǐ qī炬藤。還可以了解學(xué)生的甲狀腺功能是否亢進(jìn)御铃，大腦的腦垂體是否被壓迫等碴里。如果身體原因造成學(xué)生情緒不穩(wěn)定以及性格沖動(dòng)，千萬(wàn)別對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值判斷上真，也不必給學(xué)生講大道理咬腋，而是建議學(xué)生改善生活習(xí)慣，到醫(yī)院找專業(yè)醫(yī)生診療睡互。
? ? ? 身體原因排除根竿，接下來(lái)就找精神障礙。不論是身體湃缎，還是精神層面的原因犀填，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都很忌諱，因此班主任一定要小心謹(jǐn)慎嗓违，要真誠(chéng)地告訴學(xué)生和家長(zhǎng)九巡，老師了解情況是為更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，絕不會(huì)輕易向他人泄露信息蹂季。那么精神障礙一般有哪些類型呢冕广？焦慮癥、抑郁癥偿洁、雙向障礙撒汉、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥涕滋〔欠患有這些精神障礙的人，情緒通常都不穩(wěn)定宾肺，說(shuō)話做事都很沖動(dòng)溯饵。
? ? ? 我教過(guò)的學(xué)生中，上述五種精神障礙都有锨用，且女孩居多丰刊。其中反應(yīng)最明顯的是雙向障礙和精神分裂癥。我教過(guò)一個(gè)學(xué)生增拥，她一進(jìn)我的班級(jí)啄巧，她的父親就告訴我，這孩子有焦慮癥掌栅。孩子本身很要強(qiáng)秩仆，也很上進(jìn)，呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果也相當(dāng)不錯(cuò)渣玲，但就是因?yàn)榛加薪箲]癥逗概，她的情緒特別不穩(wěn)定，不是攻擊他人，就是攻擊自己逾苫。我?guī)娜陼r(shí)間卿城，因?yàn)榱私馑牟∏椋瑢?duì)她很包容铅搓，也很關(guān)心瑟押。每一次在她情緒失控的時(shí)候，我都能及時(shí)地陪伴在她身邊星掰，幫她解開心中的疙瘩多望，也幫她化解了同學(xué)之間，家人之間的矛盾氢烘，她的成長(zhǎng)還算順?biāo)旎惩怠５搅烁咧校捎诎嘀魅喂ぷ鞣绞胶?jiǎn)單粗暴播玖，走不進(jìn)她的內(nèi)心世界椎工，她的情緒就很難穩(wěn)定下來(lái)，同學(xué)關(guān)系搞不好蜀踏，師生關(guān)系也交惡维蒙，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，她開始自我否定和自我貶低果覆，自殺過(guò)兩次颅痊。幸好兩次都向我發(fā)出了求救信號(hào)，我們才能及時(shí)把她從死亡的邊緣搶了回來(lái)局待。后來(lái)醫(yī)生診斷她不僅患有嚴(yán)重的焦慮癥斑响，還有很嚴(yán)重的雙向障礙。既然是病钳榨，那就必須得治恋捆。在醫(yī)生的專業(yè)診斷下，孩子和家人也承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)重绷，積極配合醫(yī)生治療，目前病情穩(wěn)定膜毁，情緒也很正常昭卓。
? ? ? 我還教過(guò)一個(gè)學(xué)生，教她三年瘟滨，給我的總體印象是對(duì)人很熱心候醒，做事很靠譜，偶爾會(huì)表現(xiàn)出情緒失控杂瘸。我當(dāng)時(shí)只以為她是突發(fā)性青春期憂郁癥倒淫，沒(méi)有朝精神障礙這個(gè)方面去想，所以也沒(méi)引起高度的重視败玉。后來(lái)她去讀高中敌土，環(huán)境和同伴都變了镜硕，老師也不像我那般關(guān)心她。她開始出現(xiàn)了幻聽返干、被害妄想等癥狀兴枯，送到醫(yī)院精神科診斷，確診為精神分裂癥矩欠。雖然這個(gè)學(xué)生的病情是在高中階段發(fā)現(xiàn)的财剖，但我總覺(jué)得潛伏期就在初中階段。如果我那個(gè)時(shí)候能擁有現(xiàn)在的認(rèn)知癌淮，也不至于耽誤這個(gè)孩子的病情躺坟。這件事過(guò)去了近20年，自責(zé)和愧疚至今沒(méi)有消失乳蓄，午夜夢(mèng)回咪橙，良心還是會(huì)痛。我把這件事寫出來(lái)栓袖，是想告誡所有的班主任匣摘，不要把什么事情都扯到道德品質(zhì)上，也不要整天想著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育裹刮。
? ? ? 身體和精神層面的問(wèn)題排除了音榜，學(xué)生的情緒還是不穩(wěn)定，性格還是很沖動(dòng)捧弃，那就要考慮關(guān)系問(wèn)題了赠叼。有些學(xué)生在學(xué)校里，性格溫和违霞，為人謙遜嘴办，說(shuō)話做事都很克制，但是一回到家里买鸽，就與父母發(fā)脾氣涧郊，甚至還對(duì)吵。有些學(xué)生在家里聽從父母教導(dǎo)眼五，一到學(xué)校就與同學(xué)掐架妆艘。很多班主任都把學(xué)生的行為定義為道德缺失，需要進(jìn)行思想教育看幼。我承認(rèn)批旺，這些學(xué)生的行為肯定不妥，必須要進(jìn)行矯正诵姜，但如果只是張嘴與這些學(xué)生講做人的道理汽煮，我覺(jué)得大可不必。因?yàn)閷W(xué)生本身的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，老師的道理講得再正確暇赤，一旦他們當(dāng)面反對(duì)心例，或者陽(yáng)奉陰違，就沒(méi)有效果翎卓。因此契邀，班主任需要幫學(xué)生梳理人際關(guān)系中的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生與身邊的人建立健康和諧的關(guān)系失暴。
? ? ? 首先是幫助學(xué)生建立健康的親子關(guān)系坯门。建立健康的親子關(guān)系需要從兩個(gè)方面入手。一方面是提升家長(zhǎng)與孩子的溝通能力逗扒，教會(huì)家長(zhǎng)聽懂孩子的表達(dá)古戴，接住孩子的情緒，及時(shí)做出準(zhǔn)確的回應(yīng)矩肩。我教書30來(lái)年现恼，還沒(méi)遇到不愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，但不會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)則比比皆是黍檩。因此叉袍，班主任一定要幫助那些不懂得如何愛(ài)孩子的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確的愛(ài)孩子。班主任如果無(wú)法指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子建立親密和諧的關(guān)系刽酱，建議多讀一些家庭教育指導(dǎo)方面的書喳逛，或者請(qǐng)班上的優(yōu)秀家長(zhǎng)來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法效果也很好。一方面是教給學(xué)生與家長(zhǎng)相處的方法棵里。很多學(xué)生在家里容易與家長(zhǎng)發(fā)生沖突润文，皆是因?yàn)閷W(xué)生總想在道理上贏過(guò)父母〉盍總覺(jué)得父母不夠理解自己典蝌，喜歡一票否決和秋后算賬。父母?jìng)兇_實(shí)容易犯類似的錯(cuò)誤头谜，但改變一個(gè)成年人相當(dāng)困難骏掀。家長(zhǎng)們?cè)缙谒艿慕逃约八麄冊(cè)彝サ挠绊懼妫€有在社會(huì)上摸爬滾打習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)砖织，三觀已經(jīng)與他們血脈相融。于是我就給學(xué)生面授機(jī)宜末荐，不要試圖去改變自己的父母，因?yàn)槟悻F(xiàn)在沒(méi)有資本讓父母信服你新锈，你要做的是甲脏，不論父母說(shuō)什么，你都不與他們講道理，而是講感情块请。在父母面前承認(rèn)自己錯(cuò)了一點(diǎn)也不丟人娜氏，在父母面前保證“好好學(xué)習(xí)，天天向上”很自豪墩新。如果原生家庭確實(shí)不堪贸弥，那就把自己變強(qiáng)大，然后與原生家庭脫鉤海渊，等到跳出原生家庭再來(lái)審視家庭成員之間的關(guān)系绵疲，或許就能與自己，與父母家人和解了臣疑。
? ? ? 其次是幫助學(xué)生建立健康的朋輩關(guān)系盔憨。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有談得來(lái)的朋友，就很容易孤獨(dú)讯沈，尤其是青春期學(xué)生郁岩。孤獨(dú)會(huì)導(dǎo)致情緒失衡。情緒一旦失衡缺狠，要么顯得急躁沖動(dòng)问慎，看誰(shuí)都不順眼；要么沮喪消沉挤茄，覺(jué)著誰(shuí)都看他不順眼如叼。班主任需要打造團(tuán)結(jié)友善的班集體，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置驮樊，能有自己的朋友圈薇正。班主任還要開展班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)囚衔，更要利用班會(huì)課傳授學(xué)生交友的技巧挖腰，幫助每個(gè)學(xué)生找到與自己生命相投契的朋友。學(xué)生只要在班上有穩(wěn)定的朋友练湿，能得到大家的認(rèn)可猴仑，在班級(jí)里有歸宿感，就不會(huì)輕易對(duì)他人發(fā)脾氣肥哎。
? ? ? 通常情況下辽俗，學(xué)生的人際關(guān)系理順了，心情也就愉悅了篡诽，發(fā)脾氣的次數(shù)會(huì)逐漸減少崖飘，沖動(dòng)行為也會(huì)逐漸消失。不過(guò)杈女，有些學(xué)生的人際關(guān)系很和諧朱浴，情緒還是難以自控吊圾，這又是因?yàn)槭裁茨兀堪嘀魅斡衷撛趺崔k呢翰蠢？
? ? ? 有些學(xué)生是父母關(guān)系有問(wèn)題项乒。父母一方總是各種抱怨、指責(zé)梁沧，甚至還歇斯底里檀何，完全放任自己的情緒。孩子長(zhǎng)期在這種消極負(fù)面的情緒中浸泡廷支，學(xué)會(huì)的就是用負(fù)面情緒表達(dá)自己的需求和不滿频鉴。有些學(xué)生是在溺愛(ài)中長(zhǎng)大，什么都以他為中心酥泞，一旦目的沒(méi)達(dá)到砚殿，心愿沒(méi)滿足，就會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)自己的不滿芝囤，而不是理性克制地表達(dá)情緒似炎，積極主動(dòng)地解決問(wèn)題。
? ? ? 對(duì)這類學(xué)生悯姊，班主任要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒羡藐。首先是帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，不管自己的情緒是消極還是積極悯许，接受并與之共存才是最合理的做法仆嗦。其次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移不良情緒。比如情緒激動(dòng)先壕，很想發(fā)脾氣了瘩扼，趕緊去廁所洗把臉，或者去操場(chǎng)跑兩圈垃僚，待到情緒冷卻集绰，再回來(lái)復(fù)盤先前的事情，就能找到合情合理的解決方案谆棺。
? ? ? 最后我想說(shuō)的是栽燕，只要學(xué)生犯的事不涉及法律與道德，班主任首先要放下先入為主的評(píng)價(jià)模式改淑，放棄自以為正確的品德教育碍岔，拋棄主觀臆斷的猜測(cè)習(xí)慣。冷靜地復(fù)盤整件事的前因后果朵夏，然后捫心自問(wèn)蔼啦，分析原因，找到真相仰猖，就能制定出正確的育人方案捏肢。
