從品思T1的課堂上回來宙彪，已有15天了；可是一坐到桌前有巧，回想起這三天兩夜擔任助教的歷程释漆，莫名的，眼眶卻濕潤了篮迎。擔任助教的收獲男图，在課程結束那晚，大家一起圍坐桌前吃燒烤的時候柑潦，我已經(jīng)情不自禁地有感而發(fā)了享言，此刻回想起來，竟然忘了當時說了什么渗鬼，只剩下一份莫名的感動……
下了出租車，我大包小包地來到青青世界酒店荧琼，Phoebe老師一臉歉意地說：“辛苦義紅了譬胎！雖然酒店下午有準備水果差牛，但是考慮到這次的學員都是女生，希望能在上午給她們再加一次豐富的水果餐堰乔，所以才麻煩你又買這么多水果過來……”
課余偏化，我和柚子被叮囑：悄聲告訴各組組員，偷偷地給周展和曜聖老師寫生日賀卡镐侯。我們都極有默契地開展著“地下工作”侦讨；第三天不經(jīng)意得知金玲也是7月過生日，于是“地下工作”范圍擴大苟翻。課程結束那天晚上韵卤，我們圍坐吃著燒烤，冷不丁地崇猫，一塊精美的大蛋糕出現(xiàn)在我們面前沈条，Phoebe老師拿出由David老師親手繪制，由我們的小賀卡點綴而成的大賀卡诅炉，給三位七月的壽星送上了生日祝福蜡歹。臉上洋溢著笑容，眼中卻噙著激動的淚水的涕烧，絕不僅僅只是壽星們……
老師們的心啊月而，是那么細膩，那么溫暖议纯！不僅是課堂景鼠，生活中也是時時把學員放在心上。
怎樣才能把學員放在心上痹扇？或許現(xiàn)在我還沒有完全消化精髓铛漓，但我想我應該知道怎么做了。
第一天的課程結束鲫构，第二天有一半學員就要演練了浓恶。晚上10點多，曜聖老師的房間變成了臨時會議室结笨。教學會議上包晰，老師們總是會讓我們助教先發(fā)言：今天小組成員的學習狀態(tài)、精神狀態(tài)炕吸，組內氣氛伐憾，知識的消化程度，時間安排的合理度赫模，演練學員可能出現(xiàn)的狀況……說了現(xiàn)象树肃，再談想法或提出解決辦法。我感覺自己不像助教瀑罗，倒像是正在被培訓和要演習的講師了胸嘴。這樣地深入教學雏掠，是我之前完全沒有想到的。
要如何才能在教學會議上接住老師丟過來的球劣像，使自己跟得上老師們的節(jié)奏和思路乡话，充分自如地融入教學會議？一定要學會觀察：觀察學員耳奕，觀察課堂绑青，觀察課程，觀察老師屋群。而這個任務闸婴，在第一節(jié)課上，老師就布置給了我們所有人：抽簽不記名觀察一位同學谓晌，第三天課程結束再作總結掠拳。
針對我們觀察反饋的結果，第二天纸肉，老師們對課程進行了調整溺欧。
我聯(lián)想到我自己的課堂。雖然學生人數(shù)是多了點柏肪，無法全面觀察每一位同學姐刁，無法及時對第二天的課程進行大幅度地調整，但一周可不可以烦味？一個階段可不可以聂使？如果每一位老師都能這么細致入微地觀察學生，把每一個孩子的狀態(tài)都放在心上谬俄，我們的教學是不是會更加不同柏靶？
我內心感到歉然，同時也有深深的震撼溃论。
這次的課堂學習和演練屎蜓，我和柚子都入了組，可以更近距離地與學員溝通钥勋，因此課堂演練的點評環(huán)節(jié)炬转，我們也是參與其中的。
下午的演練結束算灸，柚子過來對我說：“我發(fā)現(xiàn)你這一年變化好大扼劈！”
我問她：“哪里變了？”
她說：“你變得沉穩(wěn)了菲驴〖龀常”
我知道她意有所指，哈哈笑了：“其實我還是Phoebe老師口中的那個‘小辣椒’，只是現(xiàn)在我是助教捍靠，當然要把更多的機會讓給學妹們沐旨∩”
這樣的年紀榨婆，外出求學機會極為難得，而能聚在一起的褒侧，也都是一群好學而豁達的人良风。所以我總是會在課堂上不遺余力地表達自己的見解，思考闷供、質疑烟央、討論、求知歪脏，老師笑稱我“小辣椒”疑俭。
可是今天的課堂點評，我做得最多的反而是傾聽婿失。然后钞艇，當學員們都不再舉手了，我才補充自己的見解豪硅。我時時刻刻牢記：現(xiàn)在我是一名助教哩照，我要把更多的學習機會讓給學員。
角色不同懒浮，責任也就不同飘弧，處事自然就不同。
第三天的早上次伶，等到所有的學員都出發(fā)了，我也開始了自己的反思之路稽穆。
青青世界去年來過冠王，課程結束后還和兒子游玩了熱帶雨林。但是今天秧骑，我決定另辟蹊徑版确。
“蹊徑”的風景很美，但醉翁之意已不在酒乎折。
對于自己所從事的教師這個職業(yè)绒疗，我從來不覺得自己有多么偉大——我喜歡分享，喜歡看到孩子們因為我的分享而有收獲骂澄，而感到愉悅吓蘑，我因此有成就感，因此感到幸福。我也不覺得自己有改變所有孩子命運的洪荒之力磨镶，孩子所有的動力都來自于他本身溃蔫。我能做的，從“人”的角度出發(fā)琳猫，除了以身作則伟叛，起到“范”的作用，再就是盡自己所能脐嫂，喚醒他們的內在统刮；從“能”的角度，就是教給他們好的方法账千。
因此侥蒙，于我而言，教師匀奏，就是要盡己所能鞭衩，培養(yǎng)和喚醒孩子的內在驅動力，教給他們受用終身的方法娃善，讓他們獲得自信论衍，獲得成就。這也是我想成為的老師会放。
這樣的一條路饲齐，或許孤獨，也或許崎嶇咧最，但總要去試一試捂人。
這樣的想法不是今天才有，只是在這樣幽靜的清晨矢沿，在這樣別致的林中滥搭，更加清晰，更加堅定了捣鲸。
有時候瑟匆，有些路，需要一個人靜靜地走……
三天的課程下來栽惶，我覺得無比緊張愁溜，無比充實。除了作為助教要“身兼數(shù)職”外厂，還有一個非常重要的原因：課程更新了很多冕象。Phoebe老師和David老師的課程部分，更加細致汁蝶，更具有指導性了渐扮，而且一年的實踐后再來回味论悴，體會更加深刻。
更重要的是墓律，這次的T1有曜聖老師的加盟膀估。曜聖老師是臺灣一所大學的教授，是老師的老師耻讽。老師的教學理念察纯，老師對教學六要素關系的深刻剖析令我醍醐灌頂，短短的幾個小時就把我十幾年的教學經(jīng)驗和指導方法來了個提綱挈領地整理齐饮，我聽到內心某個角落有種子炸裂的聲音——如果早有這樣的課程指導捐寥，會不會有更多的孩子受益笤昨？
如果說在第一期T1的時候祖驱，我還沒能完全理解Phoebe老師開設教學法課程的涵義，那么這一次我是徹底地理解了——作為老師瞒窒，我們太需要站在一個高度捺僻，去全面細致地觀察學生，去有理有據(jù)地架構課程了崇裁∝芭鳎可是，更多的時候拔稳，我們卻只顧前行葛峻，忘了初衷。
身為助教巴比，我也留下了很多遺憾：雖有換位思考术奖，但在學妹們的學習和演練中，還是干涉太多轻绞。用老師們的話說：讓改變自然發(fā)生采记，才是最好的狀態(tài)。
這三天兩夜的課程政勃，從始至終唧龄，曜聖老師、phoebe老師和david老師都陪伴著我們奸远，把我們每個人放在心上既棺，我們在這樣的陪伴和關懷中學習、蛻變懒叛、成長……
三天兩夜結束减响，我依然意猶未盡……
（關鍵詞：感動、觀察区拳、換位皮胡、反思、高度）
