今天這個(gè)標(biāo)題沒這么難讀了吧召嘶？很顯然的就明白它的含義了。其實(shí)也可以分成兩種讀法哮缺∨“知道自己，不知道”和“知道尝苇，自己不知道”铛只。
知道自己不知道的事，這個(gè)在我們的日常中應(yīng)該很熟悉糠溜，虛心請(qǐng)教,
不懂就問淳玩。其他方面我知道自己不知道，這是人們一種思維慣性的一種請(qǐng)教的狀態(tài)吧非竿。就拿自己不熟悉的專業(yè)蜕着，行業(yè)。我們就有一種敬畏的一種尊重的。態(tài)度承匣。我們就相信機(jī)構(gòu)認(rèn)可的專家蓖乘，權(quán)威的那些個(gè)東西，成為了我們自己不知道的許多東西韧骗。我們很自覺的去相信他們嘉抒。就是那么可靠。至于真了袍暴，假了或者加了或者是虛的東西了些侍，我們都忽略掉了。這個(gè)領(lǐng)域我不熟悉政模，我不了解岗宣。當(dāng)我需要他的時(shí)候，我我的慣性直接告訴我览徒，要請(qǐng)教知道的人狈定，有權(quán)威的人颂龙，有專業(yè)認(rèn)識(shí)的人习蓬。他們能夠給我提供有用的價(jià)值。所以就忽視了那些個(gè)質(zhì)疑的問題措嵌。就拿我們?nèi)メt(yī)院做檢查去看病一樣躲叼。我們對(duì)這個(gè)醫(yī)學(xué)上醫(yī)院的許多醫(yī)學(xué)上的東西，自己知道不知道啊企巢，這樣就相信醫(yī)生枫慷，相信醫(yī)學(xué)，相信機(jī)構(gòu)的一種可靠性浪规。從現(xiàn)在的教育狀態(tài)來論述這個(gè)情況或听，知道自己不知道就要去問，就要去請(qǐng)教的教育的這個(gè)思維方式笋婿。與學(xué)習(xí)一起為他做榜樣誉裆。或許每個(gè)人都有自知之明吧缸濒。他們的心理狀態(tài)就是這樣情況而定的足丢。知道就是知道，不知道就是不知道庇配。這可能是一個(gè)好的斩跌。態(tài)度方式，一種思維方式捞慌。
知道自己不知道耀鸦，自己不知道的事是自己的一個(gè)局限呢，還是自己不知道的事是一種局限呢啸澡？可能都有一些偏見問題吧袖订。自己知道不知道的事兒萝快，是否太過于對(duì)那些個(gè)專業(yè)人士，專業(yè)權(quán)威和其他領(lǐng)域的過于相信過于可靠性著角，忽視了疑問的揪漩。往往有些時(shí)候。他們專業(yè)人士專業(yè)權(quán)威吏口，他們有的時(shí)候太過于專業(yè)化奄容。加上表面性質(zhì)的專業(yè)化導(dǎo)致事情的扭曲〔玻或者是有時(shí)候誤導(dǎo)了哪些人的認(rèn)知方式昂勒。所以我們。有時(shí)候要去旅行的去批判性地去對(duì)這些個(gè)自己不知道的事舟铜，對(duì)那些個(gè)權(quán)威專業(yè)人士的一種戈盈。角度的轉(zhuǎn)換度的思考。這樣才是一個(gè)好的態(tài)度谆刨，
好的請(qǐng)教的教育方式塘娶。
