1贩挣、道德的和美學(xué)意義上的美，是生存的目的；善良王财、愛和藝術(shù)上的滿足是實(shí)現(xiàn)它們的形式卵迂；邏輯和科學(xué)揭示相關(guān)的模式，也可以避免不相關(guān)的事物绒净。
2见咒、思考教育的目的，事關(guān)我們下一代的成功或失敗挂疆，他們將如何塑造我們這個(gè)世界改览。這絕不是小事。
3缤言、學(xué)校里教授的知識(shí)都是二手貨宝当，甚至是三手貨。一切學(xué)問都是從生活中來的胆萧，是從對(duì)自然和社會(huì)的觀察中歸納出來的今妄。
4、學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)還不是知識(shí)本身鸳碧，而是學(xué)獲取知識(shí)的方法盾鳞。
5、學(xué)生是有血有肉的人瞻离，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路腾仅。
6、我們的目標(biāo)是要塑造即有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才套利，他們的專業(yè)知識(shí)可以給他們進(jìn)步推励、騰飛的基礎(chǔ)。而他們所具有的廣泛的文化肉迫，是他們有哲學(xué)班深邃验辞，又有藝術(shù)般高雅。
7喊衫、我們必須要記住:自我發(fā)展才是最有價(jià)值的智力發(fā)展跌造，這種發(fā)展通常在16歲和30歲之間發(fā)生。訓(xùn)練這種自我發(fā)展族购，最重要的應(yīng)該是12歲之前從母親那里所受到的教育壳贪。
8、教育是教人們?nèi)绾芜\(yùn)用知識(shí)的藝術(shù)寝杖，這是一種很難掌握的藝術(shù)违施。
9、最理想的教育取決于幾個(gè)不可或缺的因素:教師的天賦瑟幕、學(xué)生的智力類型磕蒲、他們對(duì)生活的期望留潦、學(xué)校外部所賦予的機(jī)會(huì)，以及他其他相關(guān)的因素辣往。
10愤兵、教育的成就取決于對(duì)諸多可變因素的精妙調(diào)整，因?yàn)槲覀兪窃谂c人的思想打交道排吴，而不是與沒有生命的物質(zhì)打交道秆乳。激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升其判斷力钻哩，鍛造其對(duì)復(fù)雜環(huán)境的掌控能力屹堰，使學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)特殊事例做出預(yù)見——所有這些能力的塑造，不是單靠幾張考試科目表中所表體現(xiàn)的幾條既定規(guī)則就能傳授的街氢。
11扯键、人的大腦不是被動(dòng)地接受知識(shí)，它是永恒活動(dòng)著的珊肃，能對(duì)外部的刺激做出最精密的反應(yīng)荣刑。
12、最好的教育是用最簡(jiǎn)單的工具獲得最大限度的知識(shí)伦乔。
13厉亏、生活與所有智力或情感認(rèn)知能力的某種基本特征存在的關(guān)系，如果你不能成功地展示出這種存在著的關(guān)系烈和，那么你就不可能把生活嵌入到任何普通教育的計(jì)劃之中爱只。
14、風(fēng)格是專業(yè)化學(xué)習(xí)的產(chǎn)物招刹，是專業(yè)化對(duì)文化的特殊貢獻(xiàn)恬试。
15、教育改革的第一要?jiǎng)?wù)是疯暑，學(xué)校必須作為一個(gè)獨(dú)立的單位训柴，必須有自己的經(jīng)過批準(zhǔn)的課程，這些課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的需要由其自己的老師開發(fā)出來妇拯。
16幻馁、在現(xiàn)代生活的條件下，規(guī)律是絕對(duì)的乖阵，凡是不注重智力訓(xùn)練的民族是注定要滅亡的宣赔。
17、在學(xué)生心智發(fā)展的不同階段瞪浸，應(yīng)該采取不同的課程，采用不同的學(xué)習(xí)方式吏祸。
18对蒲、教育必須是對(duì)大腦中已經(jīng)存在的紛繁復(fù)雜的騷動(dòng)進(jìn)行有序整理的過程钩蚊，你不能去對(duì)一個(gè)空白的大腦進(jìn)行教育。
19蹈矮、如果沒有前期浪漫階段砰逻，精確階段是不會(huì)有結(jié)果的:如果沒有對(duì)這些事實(shí)廣泛且普遍的模糊認(rèn)識(shí)，那么之后的分析會(huì)變得毫無意義泛鸟。
20蝠咆、孩子在青春期的浪漫階段所表現(xiàn)出來的東西決定了他將來的生活如何被理想和想象所塑造和豐富。
21北滥、蒙特梭利教育法的成功在于刚操，它承認(rèn)了浪漫在孩子的智力發(fā)展過程中所起到的主導(dǎo)作用。
22再芋、不管你向?qū)W生灌輸什么細(xì)節(jié)菊霜，在他以后的生活中正好遇到這個(gè)細(xì)節(jié)的機(jī)會(huì)微乎其微，就算他真地遇到了济赎，他可能早已忘記了你交給他的東西鉴逞。真正有用的教育是使學(xué)生透徹地理解一些一般原理意推，這些原理能夠運(yùn)用到各種不同的具體細(xì)節(jié)中去衅鹿。
23、沒有興趣就沒有治理的發(fā)展踩麦，興趣是注意和理解的先決條件壳猜。
24叭喜、在浪漫階段，重點(diǎn)必須放在自由方面蓖谢，允許兒童自己觀察捂蕴，自己行動(dòng)。
25闪幽、我確信成功教師的秘訣是:他十分清楚學(xué)生需要精確學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍啥辨， 他不讓學(xué)生記住一些不相關(guān)的次要的知識(shí)。成功的秘訣就是速度盯腌，速度的秘訣是專注溉知。
26、綜合運(yùn)用階段的本質(zhì)是腕够，脫離那種被訓(xùn)練的比較被動(dòng)的狀態(tài)级乍，進(jìn)入到積極主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的自由狀態(tài)。
27帚湘、如果在比較小的年紀(jì)反復(fù)灌輸精確的科學(xué)知識(shí)玫荣，就會(huì)扼殺學(xué)生的首創(chuàng)精神和求知興趣，使學(xué)生躲避任何能夠豐富他們心智的科學(xué)主題大诸。
28捅厂、發(fā)展的本能來自于自身:發(fā)展是由我們自己完成的贯卦，訓(xùn)練是自我訓(xùn)練，收獲是我們自身首創(chuàng)精神的成果焙贷。教師有著雙重作用撵割。他以自己的人格和個(gè)性，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴而激發(fā)出熱情辙芍，同時(shí)創(chuàng)造出具有更廣泛的知識(shí)啡彬、更堅(jiān)定的目標(biāo)的環(huán)境。
29故硅、假如對(duì)強(qiáng)加給兒童的種種習(xí)慣做法不加以改變庶灿，即使是最愚笨的孩子，他的天性也會(huì)使他拒絕吸收外界陌生的知識(shí)契吉。
30跳仿、歷史告訴我們，藝術(shù)的全面繁榮是國家通往文明之路的首要行動(dòng)捐晶。
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