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來自第五章《打造適合自己的心智模型》
P126心理學(xué)家所說的“知識詛咒”趴酣，是指在別人學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握的東西，或是從事我們所熟悉的工作時坑夯，我們會傾向于錯估他需要花費更長的時間。教師通常會受這種錯覺的影響——認(rèn)為微積分非常容易的教師抡四，在面對剛接觸這一科目或是學(xué)不好這一科目的學(xué)生時柜蜈，就不能從學(xué)生的角度考慮問題/“知識詛咒”。
P129物理學(xué)家兼哈佛大學(xué)教育學(xué)家埃里克?馬祖爾認(rèn)為指巡，對某事了解得越多淑履，把它教授給其他人的難度就越大。為什么會這樣藻雪？當(dāng)你在某些領(lǐng)域成為專業(yè)人士后秘噪，你的心智模型就會發(fā)展得更為復(fù)雜，而組成心智模型的步驟也會淡化成記憶背景(知識詛咒)勉耀。以一個物理學(xué)家為例指煎，她可以創(chuàng)造一個由物理規(guī)律構(gòu)成的心智模型庫蹋偏，解決在工作中遇到的各種問題，比如運用牛頓運動定律或是動量守恒定律至壤。她會傾向于用這些基本的規(guī)律來解決問題威始，而新手則靠問題表面特點的相似性將其分門別類，例如問題中涉及的裝置(滑輪像街、斜面等)黎棠。某一天，當(dāng)物理學(xué)教授要講物理學(xué)入門知識的時候镰绎，她會講怎樣用牛頓力學(xué)中的知識來解決特定問題脓斩，而忘了她的學(xué)生還沒有熟練掌握自己早已形成心智模型的基本步驟。教授假設(shè)她的學(xué)生會輕松地聽懂復(fù)雜的課程畴栖，因為在她看來随静，這些都是極其基礎(chǔ)的。這就是元認(rèn)知錯誤驶臊，是對她知道的東西和她學(xué)生知道的東西之間匹配程度的誤判挪挤。馬祖爾說，最了解學(xué)生們在接受新概念上有什么困難的不是教授关翎，而是其他學(xué)生扛门。一個非常簡單的實驗可以說明這個問題：讓一個人在心里默唱一段普通的旋律，并把旋律的拍子打出來纵寝，然后另一個人根據(jù)拍子去猜旋律论寨。總共有25組給定的旋律爽茴，因此從統(tǒng)計學(xué)上猜對的概率為4%葬凳。有意思的是，默唱旋律的人認(rèn)為對方能猜對的概率是50%室奏，但實際上聽拍子的人猜對的概率只有2.5%火焰，還不及統(tǒng)計學(xué)概率。
「I胧沫，重述知識」什么是知識詛咒昌简？知識詛咒的不良影響有哪些？
知識詛咒：當(dāng)你成為某個領(lǐng)域的專家绒怨，你的心智模型會變得很復(fù)雜纯赎，當(dāng)你需要給別人講述你專業(yè)領(lǐng)域的知識的時候，你會按照自己方式去講解南蹂，不會考慮別人的理解程度以及是否了擁有這方面的基礎(chǔ)知識犬金。
不良影響：
1.對某件事會產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知和判斷；
2.知識詛咒容易讓人與真實情況產(chǎn)生混淆；
3.不會換位思考晚顷，容易在溝通過程中產(chǎn)生沖突峰伙；
4.如果是老師用知識詛咒的方式進(jìn)行授課，會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生厭倦音同，對學(xué)習(xí)不感興趣词爬。
「A1，激活經(jīng)驗」?梳理你建立過的心智模式权均，至少找到5個以上顿膨，然后在這些心智模式中至少挑選一個，弄明白這個心智模式什么時候不適用叽赊，適用什么人群恋沃，什么時候看似適用，但實際需要我們做一些新安排必指。
心智模型：做飯囊咏、做家務(wù)、考研塔橡、看書梅割、拆書、工作等葛家。
不甘于現(xiàn)狀的考研經(jīng)歷：
去年户辞，我在準(zhǔn)備考研，在這個過程中建立起了自己學(xué)習(xí)的心智模型癞谒。就拿英語來說底燎，主要有這幾個步驟：
1.先去各大論壇搜索其他優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗貼；
2.根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行整理弹砚，然后開始制定自己的學(xué)習(xí)計劃双仍；
3. 接下來開按時聽課（朱偉團(tuán)隊的課程），鞏固桌吃，復(fù)習(xí)朱沃，不斷地檢測自己的學(xué)習(xí)效果；
4.單詞茅诱、語法为流、寫作、閱讀都是分步驟進(jìn)行让簿；
這個心智模型適用于三跨考研的學(xué)生去復(fù)習(xí)英語，但是她不適用于沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)英語秀睛，只是想提高自己的英語尔当，不見得會有效果；這個方法對于以考試為目的的學(xué)英語雖然適用，但也要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況進(jìn)行合理的安排和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整椭迎，因為只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才會更有效锐帜。
