（很慶幸自己當(dāng)初的嘗試，舊文，改日詳細(xì)敘述）
開學(xué)課程該如何設(shè)計辞槐？
基于目標(biāo)湃交，考慮學(xué)生已有經(jīng)驗，設(shè)計富有意義的活動川陆，是我的設(shè)計思路.
我梳理出的目標(biāo)：學(xué)生能夠調(diào)整狀態(tài)，明確新學(xué)期目標(biāo)。
糾結(jié)的點：活動形式是否動靜結(jié)合不至于無聊疲倦或衡，問題設(shè)計是否能對學(xué)生智力產(chǎn)生挑戰(zhàn)從而吸引他們，活動是否能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)意義和目標(biāo)车遂？
反復(fù)設(shè)計了好幾個方案封断，討論、交流舶担、體驗式活動等類型坡疼，最后確定為某穿插活動的課堂討論。
上完課衣陶，所有的糾結(jié)都放下了柄瑰，所有的猜測也都有了答案。
總的感受：從整體出發(fā)的泛泛而談剪况，即使有互動教沾，不管是對孩子的觸動，還是孩子給的回應(yīng)拯欧，都不夠刻骨銘心详囤。
我認(rèn)為，開學(xué)課程里镐作，還是一定要有彰顯孩子個人的東西藏姐，以什么形式出現(xiàn)呢？
不重要该贾。只要試過羔杨，就知道好不好了。
