朱老師又發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)更新了综看，所以繼續(xù)跟著朱老師上。
這是一節(jié)上得直流口水的課哈哈哈岖食。本來計(jì)劃著兩節(jié)課上完红碑，沒想到一節(jié)課竟搞定了。
教學(xué)流程：
一泡垃、通讀課文析珊，掃清字詞羡鸥。
1、全班齊讀一遍唾琼，讀通兄春，讀順澎剥，讀流利锡溯。
2、檢查字詞哑姚，分成三組祭饭。
橢圓形? 菱形
鱷魚? ? 狐貍
香腸? ? 糖醋排骨? 小饞貓
（這三組詞語既是本課生詞，又是串起課文內(nèi)容的線索）
3叙量、找詞語分類規(guī)律倡蝙，歸類：形狀、動物绞佩、美食
除了這些寺鸥，文中還提到了哪些形狀、動物品山、美食胆建。一一列舉。
二肘交、再讀課文笆载，感知文意
1、師范讀涯呻，生圈畫關(guān)鍵詞語概括文意
（1）我變成了一棵樹凉驻。
（2）變出了許多形狀的鳥窩。
（3）請來了許多小動物复罐。
（4）媽媽也來了涝登。
（5）媽媽分享美食。
（6）我餓了效诅。
課文線索非常清晰胀滚，學(xué)生也能得出想象要有邏輯線索這個規(guī)律。在梳理的過程中填帽，其實(shí)就在完成文后第一道習(xí)題“你覺得哪些想象有意思蛛淋？”這道題分兩步走，第一篡腌，找有意思的想象褐荷；第二，品味有意思在哪里嘹悼。
這六個關(guān)鍵內(nèi)容其實(shí)就是說出了作者的想象很有意思叛甫。接下來就是品讀文本层宫，感受作者的表達(dá)方式。
2其监、再讀課文萌腿，品味“有趣”
（1）自由讀課文，批注你喜歡的語句抖苦。
（2）學(xué)生自由交流
相機(jī)板書：
有趣的句子
這里的句子孩子們大都圍繞各種修辭手法來感受毁菱，但文中“對話讀者”這樣的句子他們很難發(fā)現(xiàn)，所以锌历，我給他們找了一句贮庞，讀給他們聽，順勢問問聽完什么感覺究西。
生1：好像是在自問自答窗慎。
生2：好像是在和人們說話。因?yàn)橛袀€“你”卤材。
師：和誰說話遮斥？和書本前的我們。我們就是讀者扇丛。這樣的語句在文中還有好幾處术吗，請找出來讀一讀。
對于學(xué)生不好感受的句子晕拆，朗讀體驗(yàn)是最好的品味方式了藐翎。反復(fù)地帶入感情朗讀，孩子們也就漸漸能感受作者的情感实幕。
在品味句子的時候還引導(dǎo)孩子們關(guān)注了作者的遣詞吝镣。比如“冒”這個字，他們馬上反映“體現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)”昆庇，哎末贾，刻板印象的錯。
我說：中華文化博大精深整吆，一個字在不同的語境下都有不同的作用拱撵。為什么作者在這里用“冒”不用“伸”。我讀了一遍句子“我心里想著表蝙，就覺得身上癢癢的拴测，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來府蛇〖鳎”讀完，還是沒感覺。
順手拿起桌上的黑板擦和一根鉛筆务荆。黑板擦當(dāng)身體妆距，筆就是樹枝。分別用他們做了“冒”和“伸”的動作函匕。
生1：伸太快了娱据，冒比較慢。
生2：這樣子黑板擦不癢嗎盅惜？
說到點(diǎn)了中剩，你看，前面作者說了啥酷窥，“就覺得身上癢癢的”咽安，你看伴网，作者每用一個字都是經(jīng)過深思熟慮蓬推，不是隨便用的。
3澡腾、齊讀課文沸伏，享受“有趣”
讀到最后，孩子們已經(jīng)沉浸在作者這種童真童趣的想象當(dāng)中了动分。全班樂成一團(tuán)毅糟，然后仿說如果當(dāng)你正在外面玩得正開心的時候，媽媽喊你回家寫作業(yè)了澜公，你最想變成什么姆另？
孩子們開始：變成小鳥飛到天空中翱翔。
變成風(fēng)兒吹出窗外坟乾，吹到草地迹辐，吹過森林。
變成花兒和小草一起游戲甚侣。
……
順著他們的思路還可以往下引導(dǎo)明吩，形成一節(jié)節(jié)小詩。所以殷费，就著這個熱勁印荔，布置了晚上將你的想象寫成一首詩歌《我變成了什么》，剛好完成課后習(xí)題二详羡。
放一波有趣的仿寫仍律，孩子們的想象天馬行空，一種類型挑一篇实柠。
