課前朗讀檢查娱据，30個孩子沒有預習康聂，態(tài)度不端正荒适。在我的一片烏云籠罩下改艇，一個個乖乖地安安靜靜地進行了一堂“深度思維課”丁寄。 教學流程： 一页滚、簡介作者 ...

因為沒有提前備課崔步，所以臨時copy了朱老師的設計。事實是娱俺，有效的設計稍味，操作起來效率真的很高。 第六單元是感受“父母之情”的單元荠卷，閱讀要素是“體會...

說明文習作單元模庐，第一次明確地將“說明方法”作為語文要素以及學習目標納入課文當中。單元導語：說明文以“說明白了”為成功油宜。所以掂碱，本單元的教學側(cè)重點定...

課前碎碎念：這篇課文朱老師有清晰的教法醉者，遵循“教——扶——放”的過程讓學生學會復述三個小故事。因為疫情要核酸檢測违寿，前一晚收集我沒有提前備課湃交。得知...

課前思考：本單元是閱讀策略單元，先帶孩子們解讀一下單元目標藤巢，明確本單元要學習的語文要素：閱讀要有一定的速度搞莺；學習提高閱讀速度的方法。提高閱讀速度...

一掂咒、復習《白鷺》 1才沧、聽寫詞語（錯較多：韻） 2、抽號數(shù)接龍背誦課文 二绍刮、進入新課 1温圆、理解“落花生”的含義 （1）孩子們通過預習和平時的閱讀積...

課前思考： 本單元人文主題是“一花一鳥總關情”，語文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法孩革∷昵福” 開學第一課，先帶領孩子們梳理下整單元的課...