第5章語言發(fā)展、語言多樣性與移民教育
第一節(jié)語言發(fā)展
一横蜒、人類語言是如何發(fā)展的叙淌？文化和學(xué)習(xí)在其中起了什么作用秤掌？
每種文化所創(chuàng)造的詞匯都是用來表示對該文化情境有重要意義的概念愁铺，像發(fā)展其他認(rèn)知能力一樣鹰霍，兒童學(xué)習(xí)語言的過程是一個(gè)積極嘗試的過程，理解所聽的茵乱、尋找其中的模式茂洒、建立規(guī)則，并將這些部分整合在一起瓶竭，才最終習(xí)得語言督勺。
二、哪項(xiàng)技能對促進(jìn)讀寫能力的萌芽最為重要斤贰？
研究表明智哀，對后期閱讀發(fā)展有重要作用的技能有兩大類：
1. 與理解語言和編碼有關(guān)的技能，如知道字母名稱荧恍、知道特定字母有特定的發(fā)音瓷叫、知道單詞是由語音組成的；
2. 口語技能送巡，如表達(dá)性詞匯和接受性詞匯摹菠、句法知識、理解和講述故事的能力等骗爆。強(qiáng)調(diào)讀寫能力萌芽需要同時(shí)考慮編碼和口語技能的新提法是：由內(nèi)及外的技能和由外及內(nèi)的技能以及相對應(yīng)的過程等概念次氨。
第二節(jié)語言發(fā)展的多樣性
一、學(xué)習(xí)兩種語言涉及哪些因素摘投？
如果擁有充足的學(xué)習(xí)每種語言的機(jī)會煮寡，兒童是能夠同時(shí)學(xué)會兩種語言的。學(xué)習(xí)一種以上的語言有利于認(rèn)知發(fā)展犀呼，因此在學(xué)習(xí)一種新的語言時(shí)保留自己的傳統(tǒng)語言是十分有價(jià)值的幸撕。學(xué)習(xí)純正發(fā)音的最佳時(shí)間是幼年早期，但在任何年齡圆凰，人們都可以學(xué)習(xí)新的語言杈帐。
二、真正的雙語意味著什么专钉？
一些對雙語的界定僅僅關(guān)注語言層面的含義挑童，雙語者就是說兩種語言的人。但其他的定義則更加嚴(yán)格跃须，認(rèn)為雙語者是在成年日常生活中有效使用兩種語言和兩種文化的成人---他們在兩種文化和兩種語言中穿梭站叼，同時(shí)仍能保持自身的同一性。
三菇民、文化差異如何影響雙語學(xué)生尽楔？
文化的差異可能會干擾學(xué)術(shù)性英語的發(fā)展和學(xué)術(shù)性內(nèi)容的理解投储。
第三節(jié)班級中的方言差異
一、什么是方言阔馋？方言是特定群體所使用的一種語言的各種變體玛荞。方言是某個(gè)群體集體認(rèn)同的一部分。每一種方言都是有邏輯的呕寝、復(fù)雜的勋眯，并且遵循一定的規(guī)則。
二下梢、教師如何應(yīng)對方言客蹋？首先，教師應(yīng)該注意自己是否對說方言的兒童持有潛在的消極刻板印象孽江。其次讶坯，為確保學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該用不同的詞語重復(fù)講解岗屏，并請學(xué)生用自己的話復(fù)述或舉例說明辆琅。
第四節(jié)移民學(xué)生和英語學(xué)習(xí)者的教學(xué)
一、“移民”與“難民”有什么區(qū)別担汤？移民是指哪些自愿離開自己國家遷往另一個(gè)國家永久定居的人涎跨。難民是移民中的一個(gè)特殊群體，他們雖然也是自愿的崭歧，但卻是因?yàn)榘踩珕栴}而逃離自己的國家隅很。
二、“熔爐”與多元文化主義有什么區(qū)別率碾？過去的觀點(diǎn)認(rèn)為少數(shù)群體成員應(yīng)該放棄他們自身文化的獨(dú)特性叔营，完全熔于美國社會這一“熔爐”中；新近的觀點(diǎn)則強(qiáng)調(diào)多元文化主義所宰、教育機(jī)會均等以及文化多樣性的價(jià)值绒尊。
三、有那四類英語學(xué)習(xí)者仔粥？平衡的雙語者婴谱、單語有讀寫能力的學(xué)生、單語無讀寫能力的學(xué)生躯泰、有限的雙語者谭羔。
四、什么是1.5代麦向？1.5代是指那些個(gè)性特點(diǎn)瘟裸，教育經(jīng)驗(yàn)和語言流暢度介乎出生于美國的學(xué)生和剛移民到美國的學(xué)生之間的人群。
五诵竭、什么是雙語教育话告？盡管什么教學(xué)方法能最有效地幫助雙語學(xué)生掌握英語還存在爭議兼搏，但研究表明最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ遣粡?qiáng)迫學(xué)生放棄他們的第一語言。學(xué)生的第一語言越熟練沙郭，掌握第二語言越快佛呻。
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