在閱讀的時(shí)候畜埋，讓自己昏昏入睡比保持清醒要容易得多。爬上床畴蒲，找個(gè)舒適的位置悠鞍，讓燈光有點(diǎn)昏暗，剛好能讓你的眼睛覺(jué)得有點(diǎn)疲勞模燥，然后選一本非常困難或極端無(wú)聊的書(shū)—可以是任何一個(gè)主題咖祭，是一本可讀可不讀的書(shū)—這樣幾分鐘之后，你就會(huì)昏昏人睡了蔫骂。
不幸的是心肪，要保持清醒并不是采取相反的行動(dòng)就會(huì)奏效。就算你坐在舒適的椅子里纠吴，甚至躺在床上硬鞍，仍然有可能保持清醒。我們已經(jīng)知道許多人因?yàn)樯钜惯€就著微弱的燈光閱讀戴已，而傷害了眼睛的事固该。到底是什么力量，能讓那些秉燭夜讀的人仍然保持清醒糖儡？起碼有一點(diǎn)是可以確定的—他們有沒(méi)有真正在閱讀手中的那本書(shū)伐坏，造成了其間的差異，而且是極大的差異握联。
在閱讀的時(shí)候想要保持清醒桦沉，或昏昏入睡，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么金闽。如果你的閱讀目標(biāo)是獲得利益—不論是心靈或精神上的成長(zhǎng)—你就得保持清醒纯露。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng)，同時(shí)還要做一番努力—而這番努力是會(huì)有回饋的代芜。
好的書(shū)埠褪，小說(shuō)或非小說(shuō)，都值得這樣用心閱讀。把一本好書(shū)當(dāng)作是鎮(zhèn)靜劑钞速，完全是極度浪費(fèi)贷掖。不論睡著，還是花了好幾小時(shí)的時(shí)間想要從書(shū)中獲得利益—主要想要理解這本書(shū)—最后卻一路胡思亂想渴语，都絕對(duì)無(wú)法達(dá)成你原來(lái)的目標(biāo)苹威。
不過(guò)悲哀的是，許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂(lè)之不同—其中一方是理解力的增進(jìn)驾凶，另一方則是娛樂(lè)或只是滿(mǎn)足一點(diǎn)點(diǎn)的好奇心—最后仍然無(wú)法完成他們的閱讀目標(biāo)牙甫。就算他們知道那本書(shū)該用什么樣的方式來(lái)閱讀，還是失敗狭郑。原因就在他們不知道如何做個(gè)自我要求的閱讀者腹暖，如何將精神集中在他們所做的事情上汇在，而不會(huì)一無(wú)所獲翰萨。
※主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題
本書(shū)已經(jīng)數(shù)度討論過(guò)主動(dòng)的閱讀。我們說(shuō)過(guò)糕殉，主動(dòng)閱讀是比較好的閱讀亩鬼，我們也強(qiáng)調(diào)過(guò)檢視閱讀永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)主動(dòng)的。那是需要努力阿蝶，而非毫不費(fèi)力的閱讀雳锋。但是我們還沒(méi)有將主動(dòng)閱讀的核心作個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明，那就是：你在閱讀時(shí)要提出問(wèn)題來(lái)—在閱讀的過(guò)程中羡洁，你自己必須嘗試去回答的問(wèn)題玷过。
有問(wèn)題嗎？沒(méi)有筑煮。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次辛蚊，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題。關(guān)于一本書(shū)真仲，你一定要提出四個(gè)主要的問(wèn)題袋马。
1. 整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么秸应？你一定要想辦法找出這本書(shū)的主題虑凛，作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來(lái)软啼。
2. 作者細(xì)部說(shuō)了什么桑谍，怎么說(shuō)的？你一定要想辦法找出主要的想法祸挪、聲明與論點(diǎn)霉囚。這些組合成作者想要傳達(dá)的特殊訊息。
3. 這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理盈罐，還是部分有道理榜跌？除非你能回答前兩個(gè)問(wèn)題，否則你沒(méi)法回答這個(gè)問(wèn)題盅粪。在你判斷這本書(shū)是否有道理之前钓葫，你必須先了解整本書(shū)在說(shuō)些什么才行呜袁。然而色迂，等你了解了一本書(shū)志膀，如果你又讀得很認(rèn)真的話(huà)诗芜，你會(huì)覺(jué)得有責(zé)任為這本書(shū)做個(gè)自己的判斷资盅。光是知道作者的想法是不夠的攒暇。
4. 這本書(shū)跟你有什么關(guān)系橘蜜？如果這本書(shū)給了你一些資訊驹溃，你一定要問(wèn)問(wèn)這些資訊有什么意義含鳞。為什么這位作者會(huì)認(rèn)為知道這件事很重要影锈？你真的有必要去了解嗎？如果這本書(shū)不只提供了資訊蝉绷，還啟發(fā)了你鸭廷，就更有必要找出其他相關(guān)的、更深的含意或建議熔吗，以獲得更多的啟示辆床。
在本書(shū)的其他篇章我們還會(huì)再回到這四個(gè)問(wèn)題，做更深人的討論桅狠。換句話(huà)說(shuō)讼载，這四個(gè)問(wèn)題是閱讀的基本規(guī)則，也是本書(shū)第二篇要討論的主要議題中跌。這四個(gè)重點(diǎn)以問(wèn)題的方式出現(xiàn)在這里有一個(gè)很好的理由咨堤。任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問(wèn)題（然后盡你可能地找出答案）晒他。這是絕不可或忘的原則吱型。這也是有自我要求的閱讀者，與沒(méi)有自我要求的閱讀者之間陨仅，有天壤之別的原因津滞。后者提不出問(wèn)題—當(dāng)然也得不到答案。
前面說(shuō)的四個(gè)問(wèn)題灼伤，概括了一個(gè)閱讀者的責(zé)任触徐。這個(gè)原則適用于任何一種讀物—一本書(shū)、一篇文章狐赡，甚至一個(gè)廣告撞鹉。檢視閱讀似乎對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題要比對(duì)后兩個(gè)更能提出正確的答案，但對(duì)后兩個(gè)問(wèn)題一樣；會(huì)有幫助鸟雏。而除非你能回答后面兩個(gè)問(wèn)題享郊，否則即使用了分析閱讀也不算功德圓滿(mǎn)—你必須能夠以自己的判斷來(lái)掌握這本書(shū)的整體或部分道理與意義，才算真正完成了閱讀孝鹊。尤其最后一個(gè)問(wèn)題—這本書(shū)跟你有什么關(guān)系炊琉？—可能是主題閱讀中最重要的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然又活，在想要回答最后一個(gè)問(wèn)題之前苔咪，你得先回答前三個(gè)問(wèn)題才行。
光是知道這四個(gè)問(wèn)題還不夠柳骄。在閱讀過(guò)程中团赏，你要記得去提出這些問(wèn)題。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣耐薯，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者舔清。除此之外，你還要知道如何精準(zhǔn)可柿、正確地回答問(wèn)題鸠踪。如此訓(xùn)練而來(lái)的能力丙者，就是閱讀的藝術(shù)复斥。
人們?cè)谧x一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)打磕睡，并不是他們不想努力械媒，而是因?yàn)樗麄儾恢酪绾闻δ慷АＤ銙炷钪胱x的好書(shū)太多了。（如果不是掛念著纷捞，也算不上是你覺(jué)得的好書(shū)痢虹。）而除非你能真正起身接觸到它們，把自己提升到同樣的層次主儡，否則你所掛念的這些好書(shū)只會(huì)使你厭倦而已奖唯。并不是起身的本身在讓你疲倦，而是因?yàn)槟闱啡庇行н\(yùn)用自我提升的技巧糜值，在挫敗中產(chǎn)生了沮喪丰捷，因而才感到厭倦。要保持主動(dòng)的閱讀寂汇，你不只是要有意愿這么做而已病往，還要有技巧—能戰(zhàn)勝最初覺(jué)得自己能力不足部分，進(jìn)而自我提升的藝術(shù)骄瓣。
※ 如何讓一本書(shū)真正屬于你自己
如果你有讀書(shū)時(shí)提出問(wèn)題的習(xí)慣停巷，那就要比沒(méi)有這種習(xí)慣更能成為一個(gè)好的閱讀者。但是，就像我們所強(qiáng)調(diào)的畔勤，僅僅提出問(wèn)題還不夠蕾各。你還要試著去回答問(wèn)題。理論上來(lái)說(shuō)庆揪，這樣的過(guò)程可以在你腦海中完成示损，但如果你手中有一枝筆會(huì)更容易做到。在你閱讀時(shí)嚷硫，這枝筆會(huì)變成提醒你的一個(gè)訊號(hào)检访。
俗話(huà)說(shuō)：“你必須讀出言外之意，才會(huì)有更大的收獲仔掸〈喙螅”而所謂閱讀的規(guī)則，就是用一種比較正式的說(shuō)法來(lái)說(shuō)明這件事而已起暮。此外卖氨，我們也鼓勵(lì)你“寫(xiě)出言外之意”。不這么做负懦，就難以達(dá)到最有效的閱讀的境界筒捺。
你買(mǎi)了一本書(shū)，就像是買(mǎi)了一項(xiàng)資產(chǎn)纸厉，和你付錢(qián)買(mǎi)衣服或家具是一樣的系吭。但是就一本書(shū)來(lái)說(shuō)，付錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的動(dòng)作卻不過(guò)是真正擁有這本書(shū)的前奏而已颗品。要真正完全擁有一本書(shū)肯尺，必須把這本書(shū)變成你自己的一部分才行，而要讓你成為書(shū)的一部分最好的方法—書(shū)成為你的一部分和你成為書(shū)的一部分是同一件事—就是要去寫(xiě)下來(lái)躯枢。
為什么對(duì)閱讀來(lái)說(shuō)则吟，在書(shū)上做筆記是不可或缺的事？第一锄蹂，那會(huì)讓你保持清醒—不只是不昏睡氓仲，還是非常清醒。其次得糜，閱讀敬扛，如果是主動(dòng)的，就是一種思考掀亩，而思考傾向于用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)—不管是用講的還是寫(xiě)的舔哪。一個(gè)人如果說(shuō)他知道他在想些什么，卻說(shuō)不出來(lái)槽棍，通常是他其實(shí)并不知道自己在想些什么捉蚤。第三抬驴，將你的感想寫(xiě)下來(lái)，能幫助你記住作者的思想缆巧。
閱讀一本書(shū)應(yīng)該像是你與作者之間的對(duì)話(huà)布持。有關(guān)這個(gè)主題，他知道的應(yīng)該比你還多陕悬，否則你根本用不著去跟這本書(shū)打交道了题暖。但是了解是一種雙向溝通的過(guò)程，學(xué)生必須向自己提問(wèn)題捉超，也要向老師提問(wèn)題胧卤。一旦他了解老師的說(shuō)法后，還要能夠跟老師爭(zhēng)辯拼岳。在書(shū)上做筆記枝誊，其實(shí)就是在表達(dá)你跟作者之間相異或相同的觀點(diǎn)。這是你對(duì)作者所能付出的最高的敬意惜纸。
做筆記有各式各樣叶撒，多彩多姿的方法。以下是幾個(gè)可以采用的方法：
1. 畫(huà)底線—在主要的重點(diǎn)耐版，或重要又有力量的句子下畫(huà)線祠够。
2. 在畫(huà)底線處的欄外再加畫(huà)一道線—把你已經(jīng)畫(huà)線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，或是某一段很重要粪牲，但要畫(huà)底線太長(zhǎng)了古瓤，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。
3. 在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)—要慎用虑瀑，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書(shū)中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可湿滓。你可能想要將做過(guò)這樣記號(hào)的地方每頁(yè)折一個(gè)角滴须，或是夾一張書(shū)簽舌狗，這樣你隨時(shí)從書(shū)架上拿起這本書(shū)，打開(kāi)你做記號(hào)的地方扔水，就能喚醒你的記憶痛侍。
4. 在空白處編號(hào)—作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào)魔市。
5. 在空白處記下其他的頁(yè)碼—強(qiáng)調(diào)作者在書(shū)中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)主届，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方待德。這樣做能讓散布全書(shū)的想法統(tǒng)一集中起來(lái)君丁。許多讀者會(huì)用Cf這樣的記號(hào)，表示比較或參照的意思将宪。
6. 將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)—這跟畫(huà)底線是同樣的功能绘闷。
7. 在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記—在閱讀某一章節(jié)時(shí)橡庞，你可能會(huì)有些問(wèn)題（或答案），在空白處記下來(lái)印蔗，這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案扒最。你也可以將復(fù)雜的論點(diǎn)簡(jiǎn)化說(shuō)明在書(shū)頁(yè)的空白處』冢或是記下全書(shū)所有主要論點(diǎn)的發(fā)展順序吧趣。書(shū)中最后一頁(yè)可以用來(lái)作為個(gè)人的索引頁(yè)，將作者的主要觀點(diǎn)依序記下來(lái)耙厚。
對(duì)已經(jīng)習(xí)慣做筆記的人來(lái)說(shuō)强挫，書(shū)本前面的空白頁(yè)通常是非常重要的。有些人會(huì)保留這幾頁(yè)以蓋上藏書(shū)印章薛躬。但是那不過(guò)表示了你在財(cái)務(wù)上對(duì)這本書(shū)的所有權(quán)而已纠拔。書(shū)前的空白頁(yè)最好是用來(lái)記載你的思想。你讀完一本書(shū)泛豪，在最后的空白頁(yè)寫(xiě)下個(gè)人的索引后稠诲，再翻回前面的空白頁(yè)，試著將全書(shū)的大綱寫(xiě)出來(lái)诡曙，用不著一頁(yè)一頁(yè)或一個(gè)重點(diǎn)一個(gè)重點(diǎn)地寫(xiě)（你已經(jīng)在書(shū)后的空白頁(yè)做過(guò)這件事了）臀叙，試著將全書(shū)的整體架構(gòu)寫(xiě)出來(lái)，列出基本的大綱與前后篇章秩序价卤。這個(gè)大綱是在測(cè)量你是否了解了全書(shū)劝萤，這跟藏書(shū)印章不同，卻能表現(xiàn)出你在智力上對(duì)這本書(shū)的所有權(quán)慎璧。
※三種做筆記的方法
在讀一本書(shū)時(shí)床嫌，你可能會(huì)有三種不同的觀點(diǎn)，因此做筆記時(shí)也會(huì)有三種不同的方式胸私。你會(huì)用哪一種方式做筆記厌处，完全依你閱讀的層次而定。
你用檢視閱讀來(lái)讀一本書(shū)時(shí)岁疼，可能沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)做筆記阔涉。檢視閱讀，就像我們前面所說(shuō)過(guò)的捷绒，所花的時(shí)間永遠(yuǎn)有限瑰排。雖然如此，你在這個(gè)層次閱讀時(shí)暖侨，還是會(huì)提出一些重要的問(wèn)題椭住，而且最好是在你記憶猶新時(shí)，將答案也記下來(lái)—只是有時(shí)候不見(jiàn)得能做得到字逗。
在檢視閱讀中京郑，要回答的問(wèn)題是：第一显押，這是什么樣的一本書(shū)？第二傻挂，整本書(shū)在談的是什么乘碑？第三，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)金拒，來(lái)發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解兽肤？你應(yīng)該做一下筆記，把這些問(wèn)題的答案寫(xiě)下來(lái)绪抛。尤其如果你知道終有一天资铡，或許是幾天或幾個(gè)月之后，你會(huì)重新拿起這本書(shū)做分析閱讀時(shí)幢码，就更該將問(wèn)題與答案先寫(xiě)下來(lái)笤休。要做這些筆記最好的地方是目錄頁(yè)，或是書(shū)名頁(yè)症副，這些是我們前面所提的筆記方式中沒(méi)有用到的頁(yè)數(shù)店雅。
在這里要注意的是，這些筆記主要的重點(diǎn)是全書(shū)的架構(gòu)贞铣，而不是內(nèi)容—至少不是細(xì)節(jié)闹啦。因此我們稱(chēng)這樣的筆記為結(jié)構(gòu)（structuralnote-making）。
在檢視閱讀的過(guò)程中辕坝，特別是又長(zhǎng)又難讀的書(shū)窍奋，你有可能掌握作者對(duì)這個(gè)主題所要表達(dá)的一些想法。但是通常你做不到這一點(diǎn)酱畅。而除非你真的再仔細(xì)讀一遍全書(shū)琳袄，否則就不該對(duì)這本書(shū)立論的精確與否、有道理與否隧下結(jié)論纺酸。之后窖逗，等你做分析閱讀時(shí)，關(guān)于這本書(shū)準(zhǔn)確性與意義的問(wèn)題吁峻，你就要提出答案了滑负。在這個(gè)層次的閱讀里，你做的筆記就不再是跟結(jié)構(gòu)有關(guān)用含，而是跟概念有關(guān)了。這些概念是作者的觀點(diǎn)帮匾，而當(dāng)你讀得越深越廣時(shí)啄骇，便也會(huì)出現(xiàn)你自己的觀點(diǎn)了。
結(jié)構(gòu)筆記與概念筆記(conceptual note-making）是截然不同的瘟斜。而當(dāng)你同時(shí)在讀好幾本書(shū)缸夹，在做主題閱讀—就同一個(gè)主題痪寻，閱讀許多不同的書(shū)時(shí)，你要做的又是什么樣的筆記呢虽惭？同樣的橡类，這樣的筆記也應(yīng)該是概念性的。你在書(shū)中空白處所記下的頁(yè)碼不只是本書(shū)的頁(yè)碼芽唇，也會(huì)有其他幾本書(shū)的頁(yè)碼顾画。
對(duì)一個(gè)已經(jīng)熟練同時(shí)讀好幾本相同主題書(shū)籍的專(zhuān)業(yè)閱讀者來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)更高層次的記筆記的方法匆笤。那就是針對(duì)一場(chǎng)討論情境的筆記一這場(chǎng)討論是由許多作者所共同參與的研侣，而且他們可能根本沒(méi)有常察自己的參與。在第四篇我們會(huì)詳細(xì)討論這一點(diǎn)炮捧，我們喜歡稱(chēng)這樣的筆記為辯證筆記(dialectical note making)庶诡。因?yàn)檫@是從好多本書(shū)中摘要出來(lái)的，而不只是一本咆课，因而通常需要用單獨(dú)的一張紙來(lái)記載末誓。這時(shí)，我們會(huì)再用上概念的結(jié)構(gòu)—就一個(gè)單一主題书蚪，把所有相關(guān)的陳述和疑問(wèn)順序而列基显。我們會(huì)在第二十章時(shí)再回來(lái)討論這樣的筆記。
※ 培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣
所謂藝術(shù)或技巧善炫，只屬于那個(gè)能養(yǎng)成習(xí)慣撩幽，而且能依照規(guī)則來(lái)運(yùn)作的人。這也是藝術(shù)家或任何領(lǐng)域的工匠與眾不同之處箩艺。要養(yǎng)成習(xí)慣窜醉，除了不斷地運(yùn)作練習(xí)之外，別無(wú)他法艺谆。這也就是我們通常所說(shuō)的榨惰，從實(shí)際去做中學(xué)習(xí)到如何去做的道理。在你養(yǎng)成習(xí)慣的前后静汤，最大的差異就在于閱讀能力與速度的不同琅催。經(jīng)過(guò)練習(xí)后，同一件事虫给，你會(huì)做得比剛開(kāi)始時(shí)要好很多藤抡。這也就是俗話(huà)說(shuō)的熟能生巧。一開(kāi)始你做不好的事抹估，慢慢就會(huì)得心應(yīng)手缠黍，像是自然天生一樣。你好像生來(lái)就會(huì)做這件事药蜻，就跟你走路或吃飯一樣自然瓷式。這也是為什么說(shuō)習(xí)慣是第二天性的道理替饿。
知道一項(xiàng)藝術(shù)的規(guī)則，跟養(yǎng)成習(xí)慣是不同的贸典。我們談到一個(gè)有技術(shù)的人時(shí)视卢，并不是在說(shuō)他知道該如何去做那件事，而是他已經(jīng)養(yǎng)成去做那件事的習(xí)慣了廊驼。當(dāng)然据过，對(duì)于規(guī)則是否了解得夠清楚，是能不能擁有技巧的關(guān)鍵蔬充。如果你不知道規(guī)則是什么蝶俱，就根本不可能照規(guī)則來(lái)行事了。而你不能照規(guī)則來(lái)做饥漫，就不可能養(yǎng)成一種藝術(shù)榨呆，或任何技能的習(xí)慣。藝術(shù)就跟其他有規(guī)則可循的事一樣庸队，是可以學(xué)習(xí)积蜻、運(yùn)作的。就跟養(yǎng)成其他事情的習(xí)慣一樣彻消，只要照著規(guī)則練習(xí)竿拆，就可以培養(yǎng)出習(xí)慣來(lái)。
順便一提宾尚，并不是每個(gè)人都清楚做一個(gè)藝術(shù)家是要照規(guī)則不斷練習(xí)的丙笋。人們會(huì)指著一個(gè)具有高度原創(chuàng)性的畫(huà)作或雕塑說(shuō)：“他不按規(guī)矩來(lái)。他的作品原創(chuàng)性非常高煌贴，這是前人從沒(méi)有做過(guò)的東西御板，根本沒(méi)有規(guī)矩可循∨Ｖ＃”其實(shí)這些人是沒(méi)有看出這個(gè)藝術(shù)家所遵循的規(guī)則而已怠肋。嚴(yán)格'來(lái)說(shuō)，對(duì)藝術(shù)家或雕塑家而言淹朋，世上并沒(méi)有最終的笙各、不可打破的規(guī)則。但是準(zhǔn)備畫(huà)布础芍，混合顏料杈抢，運(yùn)用顏料，壓模黏土或焊接鋼鐵者甲，絕對(duì)是有規(guī)則要遵守的春感。畫(huà)家或雕塑家一定要依循這些規(guī)則，否則他就沒(méi)辦法完成他想要做的作品了虏缸。不論他最后的作品如何有原創(chuàng)性鲫懒，不論他淘汰了多少傳統(tǒng)所知的“規(guī)則”，他都必須有做出這樣成品的技巧刽辙。這就是我們?cè)谶@里所要談?wù)摰乃囆g(shù)—或是說(shuō)技巧或手藝窥岩。
※ 由許多規(guī)則中養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣
閱讀就像滑雪一樣，做得很好的時(shí)候宰缤，像一個(gè)專(zhuān)家在做的時(shí)候颂翼，滑雪跟閱讀一樣都是很優(yōu)美又和諧的一種活動(dòng)。但如果是一個(gè)新手上路慨灭，兩者都會(huì)是笨手笨腳朦乏、又慢又容易受挫的事。
學(xué)習(xí)滑雪是一個(gè)成人最難堪的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（這也是為什么要趁年輕時(shí)就要學(xué)會(huì)）氧骤。畢竟呻疹，一個(gè)成人習(xí)慣于走路E經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間。他知道如何落腳筹陵，如何一步一步往某個(gè)方向走刽锤。但是他一把雪橇架在腳上，就像他得重新學(xué)走路一樣朦佩。他摔倒又滑倒并思，跌倒了還很難站起來(lái)。等好不容易站起來(lái)语稠，雪橇又打橫了宋彼，又跌倒了。他看起來(lái)—或感覺(jué)—自己就像個(gè)傻瓜仙畦。
就算一個(gè)專(zhuān)業(yè)教練输涕，對(duì)一個(gè)剛上路的新手也一籌莫展∫楸茫滑雪教練滑出的優(yōu)美動(dòng)作是他口中所說(shuō)的簡(jiǎn)單動(dòng)作占贫，而對(duì)一個(gè)新學(xué)者來(lái)說(shuō)不只是天方夜譚，更近乎侮辱了先口。你要怎樣才能記住教練所說(shuō)的每一個(gè)動(dòng)作型奥？屈膝，眼睛往下面的山丘看碉京，重心向下厢汹，保持背部挺直，還得學(xué)著身體往前傾谐宙。要求似乎沒(méi)完沒(méi)了—你怎能記住這么多事烫葬，同時(shí)還要滑雪呢？
當(dāng)然，滑雪的重點(diǎn)在不該將所有的動(dòng)作分開(kāi)來(lái)想搭综，而是要連貫在一起垢箕，平滑而穩(wěn)定地轉(zhuǎn)動(dòng)。你只要顧著往山下看兑巾，不管你會(huì)碰撞到什么条获，也不要理會(huì)其他同伴，享受冰涼的風(fēng)吹在臉頰上蒋歌，往山下滑行時(shí)身體流動(dòng)的快感帅掘。換句話(huà)說(shuō)，你一定要學(xué)會(huì)忘掉那些分開(kāi)的步驟堂油，才能表現(xiàn)出整體的動(dòng)作修档，而每一個(gè)單一的步驟都還要確實(shí)表現(xiàn)得很好。但是府框，為了要忘掉這些單一的動(dòng)作吱窝，一開(kāi)始你必須先分別學(xué)會(huì)每一個(gè)單一的動(dòng)作。只有這樣寓免，你才能將所有的動(dòng)作連結(jié)起來(lái)癣诱，變成一個(gè)優(yōu)秀的滑雪高手。
這就踉閱讀一樣袜香，或許你已經(jīng)閱讀了很長(zhǎng)一段時(shí)間撕予，現(xiàn)在卻要一切重新開(kāi)始，實(shí)在有點(diǎn)難堪蜈首。但是閱讀就跟滑雪一樣实抡，除非你對(duì)每一個(gè)步驟都很熟練之后，你才能將所有不同的步驟連結(jié)起來(lái)欢策，變成一個(gè)復(fù)雜卻和諧的動(dòng)作吆寨。你無(wú)法壓縮其中不同的部分，好讓不同的步驟立刻緊密連結(jié)起來(lái)踩寇。你在做這件事時(shí)啄清，每一個(gè)分開(kāi)來(lái)的步驟都需要你全神貫注地去做。在你分別練習(xí)過(guò)這些分開(kāi)來(lái)的步驟后俺孙，你不但能放下你的注意力辣卒，很有效地將每個(gè)步驟做好，還能將所有的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)睛榄，表現(xiàn)出一個(gè)整體的順暢行動(dòng)荣茫。
這是學(xué)習(xí)一種復(fù)雜技巧的基本知識(shí)。我們會(huì)這么說(shuō)场靴，僅僅是因?yàn)槲覀兿Ｍ阒缹W(xué)習(xí)閱讀啡莉，至少跟學(xué)習(xí)滑雪港准、打字或打網(wǎng)球一樣復(fù)雜。如果你能回想一下過(guò)去所學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)咧欣，就比較能忍受一位提出一大堆閱讀規(guī)則的指導(dǎo)者了浅缸。
一個(gè)人只要學(xué)習(xí)過(guò)一種復(fù)雜的技巧，就會(huì)知道要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技巧该押，一開(kāi)始的復(fù)雜過(guò)程是不足為懼的疗杉。也知道他用不著擔(dān)心這些個(gè)別的行動(dòng)阵谚，因?yàn)橹挥挟?dāng)他精通這些個(gè)別的行動(dòng)時(shí)蚕礼，才能完成一個(gè)整體的行動(dòng)。
規(guī)則的多樣化梢什，意味著要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的復(fù)雜度奠蹬，而非表示要形成許多個(gè)不同的習(xí)慣。在到達(dá)一個(gè)程度時(shí)嗡午，每個(gè)分開(kāi)的動(dòng)作自然會(huì)壓縮囤躁、連結(jié)起來(lái)，變成一個(gè)完整的動(dòng)作荔睹。當(dāng)所有相關(guān)動(dòng)作都能相當(dāng)自然地做出來(lái)時(shí)狸演，你就已經(jīng)養(yǎng)成做這件事的習(xí)慣了。然后你就能想一下如何掌握一個(gè)專(zhuān)家的動(dòng)作僻他，滑出一個(gè)你從沒(méi)滑過(guò)的動(dòng)作宵距，或是讀一本以前你覺(jué)得對(duì)自己來(lái)說(shuō)很困難的書(shū)。一開(kāi)始時(shí)吨拗，學(xué)習(xí)者只會(huì)注意到自己與那些分開(kāi)來(lái)的動(dòng)作满哪。等所有分開(kāi)的動(dòng)作不再分離，漸漸融為一體時(shí)劝篷，學(xué)習(xí)者便能將注意力轉(zhuǎn)移到目標(biāo)上哨鸭，而他也具備了要達(dá)成目標(biāo)的能力了。
我們希望在這幾頁(yè)中所說(shuō)的話(huà)能給你一些鼓勵(lì)娇妓。要學(xué)習(xí)做一個(gè)很好的閱讀者并不容易像鸡。而且不單單只是閱讀，還是分析式的閱讀哈恰。那是非常復(fù)雜的閱讀技巧—比滑雪復(fù)雜多了只估。那更是一種心智的活動(dòng)。一個(gè)初學(xué)滑雪的人必須先考慮到身體的動(dòng)作蕊蝗，之后他才能放下這些注意力仅乓，做出自然的動(dòng)作。相對(duì)來(lái)說(shuō)蓬戚，考慮到身體的動(dòng)作還是比較容易做到的夸楣。考慮到心智上的活動(dòng)卻困難許多，尤其是在剛開(kāi)始做分析閱讀時(shí)更是如此豫喧，因?yàn)樗偸窃谙胫约旱南敕ㄊ础４蠖鄶?shù)人都不習(xí)慣這樣的閱讀。雖然如此紧显，但仍然是可以訓(xùn)練出來(lái)的讲衫。而一旦學(xué)會(huì)了，你的閱讀技巧就會(huì)越來(lái)越好孵班。
文章版權(quán)信息
- 原文作者：莫提默·J·艾德勒 查爾斯·范多倫
- 原文地址：《如何閱讀一本書(shū)》
- 本文關(guān)鍵詞：思考能力,閱讀,習(xí)慣,筆記,周日讀書(shū),如何閱讀一本書(shū)
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